{"id":10000032,"date":"2020-11-27T13:55:31","date_gmt":"2020-11-27T12:55:31","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fh-joanneum.at\/akademische-peer-beraterin-akademischer-peer-berater\/academic_certificate_programme\/?page_id=32"},"modified":"2020-11-27T13:56:16","modified_gmt":"2020-11-27T12:56:16","slug":"studienplan","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.fh-joanneum.at\/akademische-peer-beraterin-akademischer-peer-berater\/academic_certificate_programme\/im-lehrgang\/studienplan\/","title":{"rendered":"Studienplan"},"content":{"rendered":"\n
\n
\n
\n

Aktueller Studienplan<\/h2>\n <\/div>\n
\n
\n \n

\n 1. Semester<\/span>\n \n\n<\/svg> <\/h4>\n <\/a>\n \n \n
\n \n Person als Werkzeug |\n Integrierte Lehrveranstaltung\n (IL)\n | Coursecode:\n K_PBE_2190024_101<\/span>\n <\/div>\n Unterrichtssprache\n Deutsch<\/small>\n
\n
Einzelselbsterfahrung I<\/h5>\n
\n
\n
2.00<\/h5>\n ECTS<\/span>\n <\/div>\n
\n
0.00<\/h5>\n SWS<\/span>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n\n \n Einzelselbsterfahrung: Eigene Rolle, Biografie, Sozialisation, \u00c4ngste, St\u00e4rken, Schw\u00e4chen erkennen.\n <\/div>\n\n <\/div>\n <\/button>\n \n
\n \n Person als Werkzeug |\n Integrierte Lehrveranstaltung\n (IL)\n | Coursecode:\n K_PBE_2190024_108<\/span>\n <\/div>\n Unterrichtssprache\n Deutsch<\/small>\n
\n
Gruppenselbsterfahrung I<\/h5>\n
\n
\n
2.00<\/h5>\n ECTS<\/span>\n <\/div>\n
\n
2.00<\/h5>\n SWS<\/span>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n\n \n Gruppenselbsterfahrung: Rolle in der Gruppe, Problemstellungen in Gruppen, Reflexion der eigenen Leistung in Gruppen, Zufriedenheit in Gruppen, Leitung von Gruppen.\n <\/div>\n\n <\/div>\n <\/button>\n \n
\n \n Praxis der Peer-Beratung |\n Integrierte Lehrveranstaltung\n (IL)\n | Coursecode:\n K_PBE_2090024_106<\/span>\n <\/div>\n Unterrichtssprache\n Deutsch<\/small>\n
\n
Dienstleistungsangebote<\/h5>\n
\n
\n
2.00<\/h5>\n ECTS<\/span>\n <\/div>\n
\n
2.00<\/h5>\n SWS<\/span>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n\n \n \n <\/div>\n\n <\/div>\n <\/button>\n \n
\n \n Theorie der Peer-Beratung |\n Seminar\n (SE)\n | Coursecode:\n K_PBE_2190024_107<\/span>\n <\/div>\n Unterrichtssprache\n Deutsch<\/small>\n
\n
Biografie und Lebenswelten<\/h5>\n
\n
\n
1.00<\/h5>\n ECTS<\/span>\n <\/div>\n
\n
1.00<\/h5>\n SWS<\/span>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n\n \n Reflexionstechniken (eigenes Erfahrungswissen); Biografiearbeit; Individuelle Entwicklung \u00fcber die Lebensspanne, Beeinflussung durch Bildungsprozesse, individuelle Lern- und Entwicklungspotential im Rahmen gesellschaftlich-kulturellen Bedingungen [THIERSCH, H.: Lebensweltorientierte Soziale Beratung (2007); RAUCHFEISCH, U.: Menschen in psychosozialer Not. Beratung, Betreuung, Psychotherapie (1996)]\n <\/div>\n\n <\/div>\n <\/button>\n \n
\n \n Theorie der Peer-Beratung |\n Integrierte Lehrveranstaltung\n (IL)\n | Coursecode:\n K_PBE_2190024_102<\/span>\n <\/div>\n Unterrichtssprache\n Deutsch<\/small>\n
\n
Einf\u00fchrung Konzept Peer-Beratung (Peer Counseling)<\/h5>\n
\n
\n
2.00<\/h5>\n ECTS<\/span>\n <\/div>\n
\n
2.00<\/h5>\n SWS<\/span>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n\n \n Einf\u00fchrung, Grundbegriffe und Darstellungsformen; Struktur und Entwurf Selbstbestimmung. Abgrenzung zur Fremdbestimmung; Auswirkungen auf das Selbstverst\u00e4ndnis von Menschen mit Beeintr\u00e4chtigungen. Geschichte und Philosophie der Selbstbestimmt-Leben-Bewegung (international und national). [MILES-PAUL, O.: Wir sind nicht mehr aufzuhalten, Behinderte auf dem Weg zur Selbstbestimmung (1992)]\n <\/div>\n\n <\/div>\n <\/button>\n \n
\n \n Theorie der Peer-Beratung |\n Seminar\n (SE)\n | Coursecode:\n K_PBE_2190024_105<\/span>\n <\/div>\n Unterrichtssprache\n Deutsch<\/small>\n
\n
Grundlagen der Beratung I<\/h5>\n
\n
\n
2.00<\/h5>\n ECTS<\/span>\n <\/div>\n
\n
2.00<\/h5>\n SWS<\/span>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n\n \n Reflexionstechniken (allgemein), Beratungskonzepte und Methoden. Einzel-, Paar-, Gruppenberatungen. Peer-Counseling (Prinzipien, Rahmenbedingungen). \u00dcbungen. [BELARDI, N. u.a.: Beratung.Eine sozialp\u00e4dagogische Einf\u00fchrung (2005); HERRIGER, N.: Empowerment in der Sozialen Arbeit (2002); NESTMANN, F. u.a.: Handbuch der Beratung (2007); SCHLIPPE, A.v. u.J. SCHWEITZER: Lehrbuch der systemischen Therapie und Beratung (2012); RAUCHFEISCH, U.: Menschen in psychosozialer Not, Beratung, Beteruung, Psychotherapie (1996); von Bebenburg, Manfred: Wege aus einem Labyrinth \u2013 oder: wie Beratung gelingen kann (2005)]\n <\/div>\n\n <\/div>\n <\/button>\n \n
\n \n Theorie der Peer-Beratung |\n Vorlesung\n (VO)\n | Coursecode:\n K_PBE_2190024_103<\/span>\n <\/div>\n Unterrichtssprache\n Deutsch<\/small>\n
\n
Handlungsfelder Menschen mit Behinderung(en)<\/h5>\n
\n
\n
2.00<\/h5>\n ECTS<\/span>\n <\/div>\n
\n
2.00<\/h5>\n SWS<\/span>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n\n \n Behinderungen\/Psychiatrieerfahrungen\/Lernschwierigkeiten: Formen, Ursachen von Behinderungen, Umgang mit Unsicherheit und psychischen Barrieren in der Arbeit mit KlientInnen. Lebensbereiche: Geburt, Kindheit, Jugend, Schule, Ausbildung, Berufst\u00e4tigkeit\/Karriere, Inklusion. Euthanasie in der NS-Zeit. Pr\u00e4nataldiagnostik und ethische Fragen. Definition von Behinderung – vom medizinischen zum sozialen Modell [HALBRAINER, H., VENNEMANN, U. (Hg.): Es war nicht immer so, Zwischen Vernichtung und Selbstbestimmung 1938 bis heute (2014); PRETTENTHALER-ZIEGERHOFER, A. (Hg): Menschen mit Behinderung-Leben wie andere auch? (2006); SAAL, F.: Warum sollte ich jemand anderes sein wollen? Erfahrungen eines Behinderten (2011)]\n <\/div>\n\n <\/div>\n <\/button>\n \n
\n \n Theorie der Peer-Beratung |\n Seminar\n (SE)\n | Coursecode:\n K_PBE_2190024_104<\/span>\n <\/div>\n Unterrichtssprache\n Deutsch<\/small>\n
\n
Kommunikation<\/h5>\n
\n
\n
2.00<\/h5>\n ECTS<\/span>\n <\/div>\n
\n
1.00<\/h5>\n SWS<\/span>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n\n \n Kommunikationsanalyse; Entwickeln von Haltungen und Strategien in Gespr\u00e4chen mit Einzelpersonen oder vor Publikum. Entwicklungskompetenz von Argumentationen und Pr\u00e4sentationskompetenz von Eigen- und Fremdstandpunkten. [WATZLAWIK, P. u.a.: Menschliche Kommunikation (1969); SCHULZ VON THUN, F.: Miteinander reden \u2013 St\u00f6rungen und Kl\u00e4rungen, Allgemeine Psychologie der Kommunikation (1981); AMBERGER, S. u.a.: Fit vor Kamera und Mikrofon (2001); ROSENBERG, M.B.: Gewaltfreie Kommunikation, 4.Aufl. (2003)]\n <\/div>\n\n <\/div>\n <\/button>\n \n
\n \n Theorie der Peer-Beratung |\n Integrierte Lehrveranstaltung\n (IL)\n | Coursecode:\n K_PBE_2190024_109<\/span>\n <\/div>\n Unterrichtssprache\n Deutsch<\/small>\n
\n
Lern- und Arbeitstechniken<\/h5>\n
\n
\n
2.00<\/h5>\n ECTS<\/span>\n <\/div>\n
\n
2.00<\/h5>\n SWS<\/span>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n\n \n Literaturrecherche, Nutzung von Datenbanken und virtuellen Portalen, Inhalte aufnehmen und wiedergeben, Lernen lernen, Einsatz von Hilfsmitteln (Leichter Lesen Versionen, Braille, Geb\u00e4rdensprache, Unterst\u00fctzte Kommunikation), [BASTIAN, J., L. GRO\u00df: Lerntechniken und Wissensmanagement (2012); ECO, U.: Wie man eine wissenschaftliche Abschlu\u00dfarbeit schreibt (2010); WILKEN, E. (Hg.): Unterst\u00fctzte Kommunikation, Eine Einf\u00fchrung in Theorie und Praxis (2014)]\n <\/div>\n\n <\/div>\n <\/button>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n
\n
\n \n

\n 2. Semester<\/span>\n \n\n<\/svg> <\/h4>\n <\/a>\n \n \n
\n \n Person als Werkzeug |\n Integrierte Lehrveranstaltung\n (IL)\n | Coursecode:\n K_PBE_2190024_202<\/span>\n <\/div>\n Unterrichtssprache\n Deutsch<\/small>\n
\n
Einzelselbsterfahrung II<\/h5>\n
\n
\n
1.00<\/h5>\n ECTS<\/span>\n <\/div>\n
\n
0.00<\/h5>\n SWS<\/span>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n\n \n Einzelselbsterfahrung: Eigene Rolle, Biografie, Sozialisation, \u00c4ngste, St\u00e4rken, Schw\u00e4chen erkennen.\n <\/div>\n\n <\/div>\n <\/button>\n \n
\n \n Person als Werkzeug |\n Integrierte Lehrveranstaltung\n (IL)\n | Coursecode:\n K_PBE_2190024_203<\/span>\n <\/div>\n Unterrichtssprache\n Deutsch<\/small>\n
\n
Gruppenselbsterfahrung II<\/h5>\n
\n
\n
2.00<\/h5>\n ECTS<\/span>\n <\/div>\n
\n
2.00<\/h5>\n SWS<\/span>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n\n \n Gruppenselbsterfahrung: Rolle in der Gruppe, Problemstellungen in Gruppen, Reflexion der eigenen Leistung in Gruppen, Zufriedenheit in Gruppen, Leitung von Gruppen.\n <\/div>\n\n <\/div>\n <\/button>\n \n
\n \n Person als Werkzeug |\n Seminar\n (SE)\n | Coursecode:\n K_PBE_2190024_204<\/span>\n <\/div>\n Unterrichtssprache\n Deutsch<\/small>\n
\n
Praktikumsvorbereitung (Beratung, Begleitung, Betreuung)<\/h5>\n
\n
\n
2.00<\/h5>\n ECTS<\/span>\n <\/div>\n
\n
1.50<\/h5>\n SWS<\/span>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n\n \n Was bedeutet Beratung, Begleitung, Betreuung? \u00dcbung von Dokumentation, Gespr\u00e4chsf\u00fchrung. Problemstellungen beim Erstgespr\u00e4ch, L\u00f6sung von Zuweisungsproblemen, Erstellung von Hilfepl\u00e4nen, Besprechung von Good-Practise F\u00e4llen, Problembesprechung.\n <\/div>\n\n <\/div>\n <\/button>\n \n
\n \n Praxis der Peer-Beratung |\n Seminar\n (SE)\n | Coursecode:\n K_PBE_2190024_201<\/span>\n <\/div>\n Unterrichtssprache\n Deutsch<\/small>\n
\n
Grundlagen der Beratung II<\/h5>\n
\n
\n
2.00<\/h5>\n ECTS<\/span>\n <\/div>\n
\n
2.00<\/h5>\n SWS<\/span>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n\n \n \u00dcberblick \u00fcber die Beratungsformate Coaching, Supervision, Konfliktregelungen \/Verstehen\/Fragen\/Kommentieren\/Reformulieren\/Intervenieren\/Selbst-Evaluieren [SCHWARZ, G.: Konfliktmanagement, Sechs Grundmodelle der Konfliktl\u00f6sung, 3.Aufl. (1997); RAUEN, C., u.a.: Handbuch Coaching (2005); K\u00dcHL, S.: Coaching und Supervision, Zur personenorientierten Beratung in Organisationen (2008)]\n <\/div>\n\n <\/div>\n <\/button>\n \n
\n \n Praxis der Peer-Beratung |\n Seminar\n (SE)\n | Coursecode:\n K_PBE_2190024_205<\/span>\n <\/div>\n Unterrichtssprache\n Deutsch<\/small>\n
\n
Intersektionalit\u00e4t im Bereiche Behinderung(en) (Von einander lernen)<\/h5>\n
\n
\n
2.00<\/h5>\n ECTS<\/span>\n <\/div>\n
\n
2.00<\/h5>\n SWS<\/span>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n\n \n Wohnen, Pers\u00f6nliche Assistenz, Sexualit\u00e4t, Beziehung, Reisen\/Mobilit\u00e4t, Trauerarbeit, Freizeit, Alter, Selbst\/Fremdbestimmung.\n <\/div>\n\n <\/div>\n <\/button>\n \n
\n \n Praxis der Peer-Beratung |\n Integrierte Lehrveranstaltung\n (IL)\n | Coursecode:\n K_PBE_2190024_206<\/span>\n <\/div>\n Unterrichtssprache\n Deutsch<\/small>\n
\n
Soziales, psychisches und k\u00f6rperliches Wohlbefinden<\/h5>\n
\n
\n
2.00<\/h5>\n ECTS<\/span>\n <\/div>\n
\n
2.00<\/h5>\n SWS<\/span>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n\n \n Gesunde Lebensf\u00fchrung (Ern\u00e4hrung, Bewegung, Sport & Fitness), soziale Ausgewogenheit, Stress & Druck, soziale Beziehungen, Gl\u00fcck & Humor. Fokus: Menschen mit k\u00f6rperl. Behinderung(en) oder Menschen mit Beeintr\u00e4chtigung der Sinneswahrnehmungen.\n <\/div>\n\n <\/div>\n <\/button>\n \n
\n \n Theorie der Peer-Beratung |\n Vorlesung\n (VO)\n | Coursecode:\n K_PBE_2190024_207<\/span>\n <\/div>\n Unterrichtssprache\n Deutsch<\/small>\n
\n
Einf\u00fchrung Politik und Gesellschaft<\/h5>\n
\n
\n
2.00<\/h5>\n ECTS<\/span>\n <\/div>\n
\n
2.00<\/h5>\n SWS<\/span>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n\n \n Demokratie, Grundlagen einer demokratischen Gesellschaft, demokratische Insitutionen (Steiermark, \u00d6sterreich, EU, International), Sozialstruktur \u00d6sterreichs, Geschichte der Behindertenpolitiken, Diskriminierungsschutz von Menschen mit Behinderung [PELINKA, A., J. VARWICK: Grundz\u00fcge der Politikwissenschaft (2010); EICHENDROFER, E.: Geschichte des Sozialstaates in Europa, Von der ‘sozialen Frage’ bis zur Globalisierung (2007); HALLER, M.: Die \u00d6sterreichische Gesellschaft (2008); H\u00d6GLINGER, W., et.al.: Mitgestalten! Politische Bildung und Recht f\u00fcr BMS, 1. Aufl. (2010); H\u00d6GLINGER, W., et.al.: Demokratie leben- Recht einfach, 1. Aufl. (2009)]\n <\/div>\n\n <\/div>\n <\/button>\n \n
\n \n Theorie der Peer-Beratung |\n Integrierte Lehrveranstaltung\n (IL)\n | Coursecode:\n K_PBE_2190024_208<\/span>\n <\/div>\n Unterrichtssprache\n Deutsch<\/small>\n
\n
Projektarbeit und Pr\u00e4sentation<\/h5>\n
\n
\n
4.50<\/h5>\n ECTS<\/span>\n <\/div>\n
\n
3.00<\/h5>\n SWS<\/span>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n\n \n Peergruppenarbeit, Projektinitialisierung, Projektplanung, Projektcontrolling, Gruppendynamik in Projektgruppen, Selbstevaluation von Projektarbeiten, Abwicklung eines Kleinprojektes, \u00d6ffentlichkeitsarbeit [ANTES, W.: Projektarbeit f\u00fcr Profis (2010); MERCHEL, J.: Sozialmanagement (2013); KOTLER, P., N. R. LEE: Social Marketing f\u00fcr eine bessere Welt, Praxishandbuch f\u00fcr Politik, Unternehmen und Institutionen (2010); PUHL, R.: Klappern geh\u00f6rt zum Handwerk – Funktion und Perspektive von \u00d6ffentlichkeitsarbeit in der Sozialen Arbeit (2004); LUTHE, D.: \u00d6ffentlichkeitsarbeit f\u00fcr Nonprofit-Organisationen, 3. Aufl. (2001)]\n <\/div>\n\n <\/div>\n <\/button>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n
\n
\n \n

\n 3. Semester<\/span>\n \n\n<\/svg> <\/h4>\n <\/a>\n \n \n
\n \n Person als Werkzeug |\n Integrierte Lehrveranstaltung\n (IL)\n | Coursecode:\n K_PBE_2190024_301<\/span>\n <\/div>\n Unterrichtssprache\n Deutsch<\/small>\n
\n
Einzelsupervision I<\/h5>\n
\n
\n
1.00<\/h5>\n ECTS<\/span>\n <\/div>\n
\n
0.00<\/h5>\n SWS<\/span>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n\n \n Einzelsupervision: Eigene Rolle, Ver\u00e4nderungen, Professionalisierung, Konfliktanalyse, Arbeit mit der \u00dcbertragung. [Schrey\u00f6gg, A.: Supervision: Ein integratives Modell. Lehrbuch zu Theorie und Praxis (2004)]\n <\/div>\n\n <\/div>\n <\/button>\n \n
\n \n Person als Werkzeug |\n Integrierte Lehrveranstaltung\n (IL)\n | Coursecode:\n K_PBE_2190024_306<\/span>\n <\/div>\n Unterrichtssprache\n Deutsch<\/small>\n
\n
Gruppensupervision I<\/h5>\n
\n
\n
1.50<\/h5>\n ECTS<\/span>\n <\/div>\n
\n
2.00<\/h5>\n SWS<\/span>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n\n \n Gruppensupervision: Rolle als Peer-Berater_in im Praktikum, Arbeit mit KlientInnen, Offene Punkte am Ende der Ausbildung, Abschluss der Ausbildung, Sondierung. [FATZER, G. (Hg.): Supervision und Beratung, Ein Handbuch, 11. Aufl. (2005)]\n <\/div>\n\n <\/div>\n <\/button>\n \n
\n \n Person als Werkzeug |\n Integrierte Lehrveranstaltung\n (IL)\n | Coursecode:\n K_PBE_2190024_304<\/span>\n <\/div>\n Unterrichtssprache\n Deutsch<\/small>\n
\n
Praktikumsbegleitung<\/h5>\n
\n
\n
2.00<\/h5>\n ECTS<\/span>\n <\/div>\n
\n
2.00<\/h5>\n SWS<\/span>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n\n \n Reflexion und Besprechung des Praktikums.\n <\/div>\n\n <\/div>\n <\/button>\n \n
\n \n Praxis der Peer-Beratung |\n \u00dcbung\n (UE)\n | Coursecode:\n K_PBE_2190024_305<\/span>\n <\/div>\n Unterrichtssprache\n Deutsch<\/small>\n
\n
Exkursion<\/h5>\n
\n
\n
2.00<\/h5>\n ECTS<\/span>\n <\/div>\n
\n
2.00<\/h5>\n SWS<\/span>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n\n \n Exkursion zu einer facheinschl\u00e4gigen regionalen, nationalen oder internationalen Einrichtung zum Thema Peer-Beratung und\/oder Selbstbestimmt Leben.\n <\/div>\n\n <\/div>\n <\/button>\n \n
\n \n Praxis der Peer-Beratung |\n Vorlesung\n (VO)\n | Coursecode:\n K_PBE_2190024_302<\/span>\n <\/div>\n Unterrichtssprache\n Deutsch<\/small>\n
\n
Menschen und Vielfalt\/Unterschiedlichkeit (Diversit\u00e4t und Intersektionalit\u00e4t)<\/h5>\n
\n
\n
2.00<\/h5>\n ECTS<\/span>\n <\/div>\n
\n
2.00<\/h5>\n SWS<\/span>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n\n \n Konzept Diversit\u00e4t, Intersektionalit\u00e4t (Behinderung und Geschlecht, Ethnie, etc.), Diversity Management im \u00f6ffentlichen und privatwirtschaftlichen Raum, Gender Mainstreaming, Fairness [DEGELE, N.: Gender \/ Queer Studies (2008); IBER, K., B., VIRTBAUER (Hg.): Diversity Management, Eine transdisziplin\u00e4re Herausforderung (2008); BOURDIEU, P.: Die verborgenen Mechanismen der Macht (2005); ANDRESEN, S., u.a. (Hg.): Gender Und Diversity: Albtraum oder Traumpaar? (2009); G\u00d6SSL, M., ua.: Diversit\u00e4t als Bildungsfaktor (2012)]\n <\/div>\n\n <\/div>\n <\/button>\n \n
\n \n Theorie der Peer-Beratung |\n Integrierte Lehrveranstaltung\n (IL)\n | Coursecode:\n K_PBE_2190024_303<\/span>\n <\/div>\n Unterrichtssprache\n Deutsch<\/small>\n
\n
Umgang (intrapersonal) mit Kritik, Konflikten und Krisen I<\/h5>\n
\n
\n
2.00<\/h5>\n ECTS<\/span>\n <\/div>\n
\n
2.00<\/h5>\n SWS<\/span>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n\n \n Wahrnehmung von Konflikten, Konfliktinhalte und -typen: Beziehungskonflikte, Rollenkonflikte, Sachkonflikte, Wertkonflikte, Machtkonflikte, Verteilungskonflikte; Phasenmodell der Konflikteskalation; Arten, Verlauf und Dynamik von Krisen, akute und chronische Krisen, Krise als Reaktion auf \u00dcberforderung, k\u00f6rperliche, seelische und soziale Krisen, Krise als Bedrohung f\u00fcr Systeme, Selbst- und Fremdgef\u00e4hrdung, Annahme von Kritik, Abgrenzung. [RAUCHFEISCH, U.: Menschen in psychosozialer Not, Beratung, Betreuung, Psychotherapie (1996); BONACKER, T.: Sozialwissenschaftliche Konflikttheorien: Eine Einf\u00fchrung (2005); SCHWARZ, G.: Konfliktmanagement: Konflikte erkennen, analysieren, l\u00f6sen, 8. Aufl. (2010)]\n <\/div>\n\n <\/div>\n <\/button>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n
\n
\n \n

\n 4. Semester<\/span>\n \n\n<\/svg> <\/h4>\n <\/a>\n \n \n
\n \n Person als Werkzeug |\n Integrierte Lehrveranstaltung\n (IL)\n | Coursecode:\n K_PBE_2190024_402<\/span>\n <\/div>\n Unterrichtssprache\n Deutsch<\/small>\n
\n
Begleitseminar<\/h5>\n
\n
\n
2.00<\/h5>\n ECTS<\/span>\n <\/div>\n
\n
1.00<\/h5>\n SWS<\/span>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n\n \n Reflexion und Besprechung des Praktikums.\n <\/div>\n\n <\/div>\n <\/button>\n \n
\n \n Person als Werkzeug |\n Integrierte Lehrveranstaltung\n (IL)\n | Coursecode:\n K_PBE_2190024_401<\/span>\n <\/div>\n Unterrichtssprache\n Deutsch<\/small>\n
\n
Einzelsupervision II<\/h5>\n
\n
\n
1.00<\/h5>\n ECTS<\/span>\n <\/div>\n
\n
0.00<\/h5>\n SWS<\/span>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n\n \n Einzelsupervision: Eigene Rolle, Ver\u00e4nderungen, Professionalisierung, Konfliktanalyse, Arbeit mit der \u00dcbertragung. [Schrey\u00f6gg, A.: Supervision: Ein integratives Modell. Lehrbuch zu Theorie und Praxis (2004)]\n <\/div>\n\n <\/div>\n <\/button>\n \n
\n \n Praxis der Peer-Beratung |\n Vorlesung\n (VO)\n | Coursecode:\n K_PBE_2190024_406<\/span>\n <\/div>\n Unterrichtssprache\n Deutsch<\/small>\n
\n
Rechtliche Rahmenbedingungen<\/h5>\n
\n
\n
2.00<\/h5>\n ECTS<\/span>\n <\/div>\n
\n
2.00<\/h5>\n SWS<\/span>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n\n \n UN-Behindertenrechtskonvention, \u00d6-Normen, EU-Richtlinien, Gerichtsentscheide, Beschwerdewege, Schlichtungsverfahren (Sozialministerium), beg\u00fcnstigter ArbeitnehmerIn, Behindertenausweis des Sozialministeriumservice.\n <\/div>\n\n <\/div>\n <\/button>\n \n
\n \n Praxis der Peer-Beratung |\n Integrierte Lehrveranstaltung\n (IL)\n | Coursecode:\n K_PBE_2190024_403<\/span>\n <\/div>\n Unterrichtssprache\n Deutsch<\/small>\n
\n
Umgang (intrapersonal) mit Kritik, Konflikten und Krisen II<\/h5>\n
\n
\n
2.00<\/h5>\n ECTS<\/span>\n <\/div>\n
\n
2.00<\/h5>\n SWS<\/span>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n\n \n Pers\u00f6nliche Erfahrungen mit Sinnkrisen: Die Suche nach Lebenssinn als Lebensaufgabe\/ Formen der Sinnsuche: pers\u00f6nliche, soziale, kulturelle, historische\/ Verlusterlebnisse, pers\u00f6nliche und famili\u00e4re Verarbeitung, Trauer, Vers\u00f6hnung\/ Alter \u2013 Krankheit \u2013 Behinderungen: positive und negative Aspekte\/ Krisen als M\u00f6glichkeit des Umgangs mit Ver\u00e4nderung\/ Umgang mit dem Tod, Sterbebegleitung, pers\u00f6nlicher Zugang zu Leben, Sterben und Tod \/ Ressourcen zur Krisenbew\u00e4ltigung und Sinnfindung\/Krisen in \u00fcberg\u00e4ngen \/ Transitionsforschung, interkulturelle Krisen, Migrationskrisen \/ Lebensphasen, \u00fcberg\u00e4nge und Krisen in markanten Lebenssituationen wie Geburt, Pubert\u00e4t, Partnerwahl Elternschaft, k\u00f6rperliche und berufliche Ver\u00e4nderungen, Krankheit, Pension, Gro\u00dfelternschaft\/\u00fcberg\u00e4nge durch Migration, Wohnungs- und Milieuwechsel\/Integration der neuen, relevanten Umwelten Konfliktf\u00e4higkeit, Krisenbew\u00e4ltigung, Annahme von Kritik, Abgrenzung…\n <\/div>\n\n <\/div>\n <\/button>\n \n
\n \n Theorie der Peer-Beratung |\n Integrierte Lehrveranstaltung\n (IL)\n | Coursecode:\n K_PBE_2190024_404<\/span>\n <\/div>\n Unterrichtssprache\n Deutsch<\/small>\n
\n
Berufseinstieg (Privatwirtschaft, \u00f6ffentlicher Bereich, Sozialwirtschaft<\/h5>\n
\n
\n
2.00<\/h5>\n ECTS<\/span>\n <\/div>\n
\n
1.00<\/h5>\n SWS<\/span>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n\n \n Welche Formen der professionellen T\u00e4tigkeit (regional, national und international) sind gegeben? Erarbeitung von pers\u00f6nlichen Vorstellungen, eigenen St\u00e4rken und Schwerpunkten in der Arbeit als Peer-BeraterIn.\n <\/div>\n\n <\/div>\n <\/button>\n \n
\n \n Theorie der Peer-Beratung |\n Seminar\n (SE)\n | Coursecode:\n K_PBE_2190024_405<\/span>\n <\/div>\n Unterrichtssprache\n Deutsch<\/small>\n
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Sexualit\u00e4t, Liebe und Beziehungen<\/h5>\n
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\n
2.00<\/h5>\n ECTS<\/span>\n <\/div>\n
\n
1.50<\/h5>\n SWS<\/span>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n\n \n Sexualit\u00e4t, Liebe und Beziehungen im Rahmen von Behinderung(en), Lernschwierigkeiten und Pychiatrie-Erfahrung.\n <\/div>\n\n <\/div>\n <\/button>\n
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Vertiefung Vertiefung Menschen mit Lernschwierigkeiten:<\/h5>\n <\/div>\n \n
\n \n Person als Werkzeug – Vertiefung Menschen mit Lernschwierigkeiten |\n Praktikum\n (PR)\n | Coursecode:\n K_PBE_2190024_409<\/span>\n <\/div>\n Unterrichtssprache\n Deutsch<\/small>\n
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Vertiefung Menschen mit Lernschwierigkeiten: Praxis in der Beratung (Beratung, Begleitung, Betreuung)<\/h5>\n
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12.00<\/h5>\n ECTS<\/span>\n <\/div>\n
\n
3.00<\/h5>\n SWS<\/span>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n\n \n Beratung, Begleitung und\/oder Betreuung im Ausma\u00df von 15 Beratungseinheiten mit min. 3 KlientInnen. Dokumentationspflicht. Diese sind gesammelt, gebunden und mit einer abschlie\u00dfenden schriftlichen Reflexion versehen, abzugeben. Nach Einreichung der Praktikumsdokumentation findet eine kommissionelle Pr\u00fcfung \u00fcber die im Lehrgang vermittelten Inhalte und \u00fcber die abgebebene Dokumentation und schriftliche Reflexion statt.\n <\/div>\n\n <\/div>\n <\/button>\n
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Vertiefung Vertiefung Menschen mit Psychiatrieerfahrungen:<\/h5>\n <\/div>\n \n
\n \n Person als Werkzeug – Vertiefung Menschen mit Psychiatrieerfahrungen |\n Praktikum\n (PR)\n | Coursecode:\n K_PBE_2190024_408<\/span>\n <\/div>\n Unterrichtssprache\n Deutsch<\/small>\n
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Vertiefung Menschen mit Psychiatrieerfahrungen: Praxis in der Beratung (Beratung, Begleitung, Betreuung)<\/h5>\n
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12.00<\/h5>\n ECTS<\/span>\n <\/div>\n
\n
3.00<\/h5>\n SWS<\/span>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n\n \n Beratung, Begleitung und\/oder Betreuung im Ausma\u00df von 25 Beratungseinheiten mit min. 5 KlientInnen. Dokumentationspflicht. Diese sind gesammelt, gebunden und mit einer abschlie\u00dfenden schriftlichen Reflexion versehen, abzugeben. Nach Einreichung der Praktikumsdokumentation findet eine kommissionelle Pr\u00fcfung \u00fcber die im Lehrgang vermittelten Inhalte und \u00fcber die abgebebene Dokumentation und schriftliche Reflexion statt.\n <\/div>\n\n <\/div>\n <\/button>\n
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Vertiefung Vertiefung Menschen mit k\u00f6rperl. Behinderungen\/Beh. Sinneswahrnehmungen:<\/h5>\n <\/div>\n \n
\n \n Person als Werkzeug – Vertiefung Menschen mit k\u00f6rperl. Behinderungen\/Beh. Sinneswahrnehmungen |\n Praktikum\n (PR)\n | Coursecode:\n K_PBE_2190024_407<\/span>\n <\/div>\n Unterrichtssprache\n Deutsch<\/small>\n
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Vertiefung Menschen mit k\u00f6rperl. Behinderungen\/Beh. Sinneswahrnehmungen: Praxis in der Beratung (Beratung, Begleitung, Betreuung)<\/h5>\n
\n
\n
12.00<\/h5>\n ECTS<\/span>\n <\/div>\n
\n
0.00<\/h5>\n SWS<\/span>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n\n \n Beratung, Begleitung und\/oder Betreuung im Ausma\u00df von 25 Beratungseinheiten mit min. 5 KlientInnen. Dokumentationspflicht. Diese sind gesammelt, gebunden und mit einer abschlie\u00dfenden schriftlichen Reflexion versehen, abzugeben. Nach Einreichung der Praktikumsdokumentation findet eine kommissionelle Pr\u00fcfung \u00fcber die im Lehrgang vermittelten Inhalte und \u00fcber die abgebebene Dokumentation und schriftliche Reflexion statt.\n <\/div>\n\n <\/div>\n <\/button>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n \n
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Auslaufender Studienplan<\/h2>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Die Inhalte des Lehrgangs in themenbezogene Module zusammengefasst. Eine \u00dcbersicht aller Module mit zugeh\u00f6rigen Lehrveranstaltungen finden Sie hier.<\/p>\n","protected":false},"author":11,"featured_media":0,"parent":10000024,"menu_order":13,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"acf":[],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.fh-joanneum.at\/akademische-peer-beraterin-akademischer-peer-berater\/academic_certificate_programme\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/10000032"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.fh-joanneum.at\/akademische-peer-beraterin-akademischer-peer-berater\/academic_certificate_programme\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.fh-joanneum.at\/akademische-peer-beraterin-akademischer-peer-berater\/academic_certificate_programme\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fh-joanneum.at\/akademische-peer-beraterin-akademischer-peer-berater\/academic_certificate_programme\/wp-json\/wp\/v2\/users\/11"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fh-joanneum.at\/akademische-peer-beraterin-akademischer-peer-berater\/academic_certificate_programme\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=10000032"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.fh-joanneum.at\/akademische-peer-beraterin-akademischer-peer-berater\/academic_certificate_programme\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/10000032\/revisions"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fh-joanneum.at\/akademische-peer-beraterin-akademischer-peer-berater\/academic_certificate_programme\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/10000024"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.fh-joanneum.at\/akademische-peer-beraterin-akademischer-peer-berater\/academic_certificate_programme\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10000032"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}