Ergotherapie

Seminar Vorbereitung BAC

Seminar, 2.00 ECTS

 

Lehrinhalte

Die Studierenden
erlernen kreative Zugänge zum Schreibprozess
• kennen die sprachlichen Anforderung einer Bachelorarbeit
• sind in der Lage ein Konzept/Outline für das Bachelorthema zu verfassen
• wiederholen und vertiefen die formalen Anforderungen an eine wissenschaftliche Arbeit und wenden diese in der eigenen Bachelor-Arbeit an.
• lernen die Ergebnisse einer Forschungsarbeit mittels verschiedener Präsentationstechniken einem Fachpublikum näher zu bringen
werden im gesamten Planungsprozess ihrer Bachelor-Arbeit und bei der Erstellung des Exposés wissenschaftlich begleitet.
• werden bei der Themenanalyse, -eingrenzung/-abrenzung und -konkretisierung einer für die Ergotherapie relevanten Forschungsfrage unterstützt
• werden bei der Entwicklung einer Struktur für ihre Bachelorarbeit unterstützt
identifizieren Studiendesigns und Studienvorhaben, die einen Ethikantrag nowendig machen
kennen die Erfordernisse eines Ethikantrags
erstellen mit Unterstützung, wenn notwendig, einen Ethikantrag
• erstellen im Rahmen dieser Lehrveranstaltung ein Exposé, das die Forschungsfrage mit den dazugehörigen Hypothesen, Ziel, den aktuellen Stand der Wissenschaft und den Hintergrund, das methodische Vorgehen, die zugrunde liegende relevante Literatur aufschlüsselt.

Lernergebnisse der LV

Die Studierenden vergleichen die Handlungsfelder der Ergotherapie in unterschiedlichen Ländern, insbesondere unter Berücksichtigung der ländertypischen sozio-ökonomischen Gegebenheiten sowie der gesundheitspolitischen Rahmenbedingungen. Die Studierende erwerben durch einen länder- und institutionsübergreifenden Austausch interkulturelle Kompetenzen und interkulturelles Wissen. Darüber hinaus erweitern sie ihre berufsspezifischen Fremdsprachenkenntnisse. In diesem Modul setzen die Studierenden Prinzipien des wisssenschaftlichen Arbeitens am konkreten Beispiel um und planen ihre Bachelor-Arbeit sowohl inhaltlich als auch in der methodischen Umsetzung. Sie erhalten ergänzend Unterstützung für den Schreibprozess sowie eine Begleitung für eine wissenschaftlich korrekte Planung und Exposé-Erstellung.
Kognitive Ebene:
Die Studierenden
• Erkennen die Bedeutung des internationalen kollegialen Austausches für Wissenschaft und Praxis in ihrem Berufsfeld.
• Schärfen durch die Konfrontation mit anderen Zugängen in Wissenschaft, Berufskultur und Gesundheitspolitik ihre kritischen Fähigkeiten.
• vertiefen ihre Fremdsprachenkenntnisse, insbesondere die mündliche und schriftliche Ausdrucksfähigkeiten.
kennen den Aufbau einer wissenschaftlichen Arbeit
• kennen kreative Zugänge zum Schreibprozess
• unterscheiden unterschiedliche Arten der Fragestellungen
• unterscheiden unterschiedliche methodische Zugänge für die Erstellung einer wissenschaftlichen Arbeit
• wenden bereits vorhandenes Wissen im neuen Kontext an
Psychomotorische Ebene:
Die Studierenden
können eine für die Ergotherapie relevante Forschungsfrage mit einer entsprechenden Hypothese formulieren
können aktuelle wissenschaftliche Erkenntnisse im nationalen und internationalen Kontext recherchieren
können Evidenz und Qualität der recherchierten forschungsrelevanten Literatur bestimmen
• festigen anhand des Austauschs mit Kollegen/innen aus anderen Ländern ihre Fertigkeiten in der Recherche, Analyse und Synthese von fachlichen Informationen, entsprechend der jeweiligen Fragestellung oder der Schritte der EBP.
• Erwerben und vertiefen ergotherapeutische Schlüsselqualifikationen für ihr späteres Berufsleben wie Kooperations- und Kommunikationsfähigkeit, Verständnis für andere Kulturen und Sichtweisen, sowie Problemlösefähigkeiten.
• nutzen moderne Medien und Methoden des e-learning.
• können ein Konzept zur Beantwortung einer fachspezifisch relevanten Fragestellung erstellen

Affektive Ebene:
Die Studierenden
• erleben die Zusammenarbeit mit und Aufgeschlossenheit für Menschen mit verschiedensten kulturellen Hintergründen.
• erwerben die Bereitschaft, andere fachliche oder persönliche Sicht – und Handlungsweisen zu tolerieren.
• Erleben die fachliche und persönliche Bereicherung durch internationalen Austausch.
erleben sich in der Planung eines Forschungsthemas in der Rolle einer/eines evidenzbasiert arbeitenden ErgotherapeutIn
Beitrag zu Kompetenzerwerb gemäß FH-MTD-AV Anlage 5, 8 und 9: SKS1-8, WK1-2

Empfohlene oder verpflichtende Fachliteratur und andere Lernressourcen bzw. –instrumente


Fachbücher, Fachzeitschriften und einschlägige Primärliteratur werden zu Beginn der Lehrveranstaltung von den Lehrenden mitgeteilt bzw. sind im jeweiligen Syllabus enthalten.

Art der Vermittlung

Vorlesung, Kleingruppenarbeit, E-Learning

Voraussetzungen und Begleitbedingungen

Module 1-22

Prüfungsmethode und Beurteilungskriterien

schriftliche Prüfung - Exposé