DGKP-Upgrade

Das Thema Selbstständigkeit in der Pflege wird ebenso behandelt, wie der die Entwicklung der Akademisierung mitsamt gesundheitspolitischen Zusammenhängen in verschiedenen Ländern. Es wird der Ursprung der Akademisierung der Pflege behandelt und Entwicklungen anhand von internationalen Beispielen aufgezeigt.

Als Grundlage für Anleitung, Beratung und Schulung wird das sozial- und humanwissenschaftliche Menschenbild im Rahmen der Basisphilosophie der Pflege diskutiert. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erwerben pädagogisches und didaktisches Handlungswissen zum Beratungsassessment und können den Beratungsbedarf differenziert erheben. Sie lernen, auf Basis von Methoden der Erziehungs- und Bildungswissenschaften die Planung, Durchführung und Auswertung von Anleitung, Beratungen und Schulungen in unterschiedlichen Settings und Zielgruppen. Es werden auf die Zielgruppe (Angehörige, Laienpflegende, Auszubildende unterschiedlichen Qualifikationsniveaus)differenzierte Konzepte gelehrt und praktisch angewandt.

Aufbauend auf die Lehrveranstaltung „Konzeptgeleitete Anleitungs- und Beratungstechniken“ können sozialkommunikative Fähigkeiten verfeinert werden. Es werden realistische, praxisnahe und komplexe Simulationsszenarien angeboten, welche die Inhalte aus verschiedenen Settings der Gesundheits- und Krankenpflege vertiefen sowie den Theorie- Praxis- Transfer ermöglichen. Die Simulation ermöglicht neben der Umsetzung und Durchführung praktischer Pflegeinterventionen auch einen Kompetenzenerwerb in den Bereichen Kommunikation, Organisation, Interdisziplinarität, und Reflexionsfähigkeit.

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer lernen anhand von Journal Clubs (Beurteilung von wissenschaftlicher Literatur nach Hannah Mayer) Literatur kritisch zu bewerten und den Aufbau einer Literaturarbeit (EMED und Übungen). Sie erhalten einen vertieften Einblick in die Literaturrecherche (Forschungsfrage, Suchstrang, Ein- und Ausschlusskriterien, Keywords, Übungen). Sie erfahren eine Hinführung wie eine Themenfindung für eine Literaturarbeit gelingen kann.

Die Lehrgangsteilnehmerinnen und -teilnehmer lernen Basisinformationen im Hinblick auf Gesundheits- und Pflegeforschung, Zitieren und den Zitierstils APA kennen. Sie vertiefen ihr Wissen in den Bereichen der Literaturrecherche in pflegerelevanten Datenbankprogrammen und wissenschaftlichen Arbeitens und beginnen ihr erworbenes Wissen in der kritischen Betrachtung von Forschungsartikeln anzuwenden. Wissen – Wissensquellen – Wissenschaft, Wissenschaftstheorie, Gegenstandsbereiche der Pflegeforschung, Rolle der Pflege, Geschichte der Pflegeforschung, Forschungsansätze, Forschungsfrage (PIKE, PICO), Literaturrecherche, Forschungsprozess, Gütekriterien, Forschungsdesigns, Methoden der Datenerhebung, Datenauswertung, Literaturrecherche, Zitieren. Vor allem die Literaturrecherche wird in selbstgesteuertem Lernen vertieft werden.

Der Lehrinhalt in Advanced Nursing Process II bezieht sich auf die Darstellung von akademisierter bzw. spezialisierter Pflege in Österreich. Es werden Beispiele für gelungene Implementierungen von Rollen und Tätigkeitsfeldern vorgestellt und ein Ausblick mit aktuellen Entwicklungen in der österreichischen Pflegelandschaft getätigt.

Aufbauend auf die Lehrveranstaltung „Trans- und interkulturelle Pflegekonzepte“ können sozialkommunikative Fähigkeiten und praktische Fertigkeiten in speziell dafür konzipierten Simulationsszenarien verfeinert werden. Es werden realistische, praxisnahe und komplexe Simulationsszenarien angeboten, welche die Inhalte aus der Gesundheits- und Krankenpflege im Hinblick auf kulturelle Phänomene vertiefen sowie den Theorie- Praxis- Transfer ermöglichen. Die Simulation ermöglicht neben der Umsetzung und Durchführung praktischer Pflegeinterventionen auch einen Kompetenzenerwerb in den Bereichen Kommunikation, Organisation, Interdisziplinarität, und Reflexionsfähigkeit.

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden geschult hinsichtlich der soziokulturellen Bedürfnisse und Präferenzen unterschiedlicher Zielgruppen und können diese individuumsbezogen und situationsadäquat umsetzen. Sie erarbeiten und diskutieren Möglichkeiten zur Umsetzung dieser Konzepte im österreichischen Gesundheitswesen.

Aufbauend auf Academic reading and writing I erweitern die Teilnehmerinnen und Teilnehmer ihre Kompetenzen mit dem Ziel der eigenständigen Bearbeitung, Interpretation und Diskussion von relevanter Literatur. Im Rahmen von Academic reading and writing II wird das Konzept für eine eigenständige und pflegerelevante Literaturarbeit erstellt.

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erhalten einen Einblick in die Entwicklung und den aktuellen Stand der evidenzorientierten Praxis im Gesundheitswesen mit Fokus auf den Pflegebereich. Es werden die Einführung in die Geschichte und Entwicklung EBN/EBM und EBP, Bedeutung von Pflegeforschung und EBN/EBP für die Pflegepraxis, Status Quo einer EBN basierten Praxis, Barrieren bei der Umsetzung einer EBP, Organisation wissenschaftlicher Literatur vom höchsten zum niedrigsten Organisationsgrad, Einführung EBN/EBP Methodik, Nurse Empowerment Strategie behandelt. Ebenso findet der kritische Umgang mit wissenschaftlichen Artikeln (RCT, Qualitative Studien, Systematic Review) Eingang in den Unterricht. Zuletzt wird ein Überblick über Bewertungshilfen zu verschiedenen Studiendesigns, Grundlagen der kritischen Bewertung von Interventionsstudien, qualitativen Studien und Systematic Reviews, Studienbeurteilung in Kleingruppen (Journal Club) Lehrinhalt sein.

Die Lehrgangsteilnehmerinnen und Lehrgangsteilnehmer erhalten eine Einführung in das Projektmanagement mit seinen Phasen und Meilensteinen, die unterschiedlichen Dimensionen von Qualität, die Planung und Durchführung von Qualitätsmanagementaufgaben und das Risikomanagement. Sie erstellen exemplarische Vorgehensweisen und diskutieren diese im Hinblick auf evidenzbasierte Pflegeinterventionen, welche Praxisbezug aufweisen.

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erlernen Theorien und Modelle, die für die Verbreitung und Umsetzung – von in pflegerelevanten Datenbanken gefundenen – Forschungsergebnissen notwendig sind und erlangen Wissen über Strategien und Präsentationstechniken, die eine erfolgreiche Verbreitung und Nutzung von Forschungsergebnissen zur Folge haben. Sie wissen über die wesentlichen Aspekte der Implementierung von Forschungsprojekten in die Praxis Bescheid, um eine Verbesserung der Patientenversorgung als langfristiges Ziel zu erreichen.