ABGESAGT! Workshop: Fußabdrücke für „Emergent Learning“
Achtung: Der Workshop wurde abgesagt!
Beim Einsatz moderner Trends wie Konnektivismus, MOOCs, spielebasiertes Lernen, etc. macht die herkömmliche Evaluierung des didaktischen Konzepts wenig Sinn. Hier können die „Footprints of Emergence“ in der Reflexion und der Planung neuer Lerndesigns unterstützend sein.
Zielgruppe
Hochschullehrende, Trainerinnen und Trainer, die an Reflexionsprozessen in der Hochschullehre interessiert sind und etwas Neues ausprobieren möchten.
Inhalte
Roy T. Williams und Jenny Machness beschäftigen sich seit einigen Jahren mit „Emergent Learning“ und belegen mit ihren Schriften die These, dass es möglich ist, das Verhältnis zwischen engen Vorgaben (etwa seitens des Lehrplans, der Lernziele, usw.) und eigenständigem Selbstlernen aktiv zu managen. Als methodischen Rahmen dafür entwickelten sie ein System von insgesamt 25 Faktoren, zusammengefasst in vier Clustern, und nannten es „Footprints“.
Gudrun Reimerth (Insitut Journalismus und Public Relations), Erika Pernold (ZML) und Jutta Pauschenwein (ZML) wandten die Footprint-Methode auf die eigenen Lehrveranstaltungen und Trainings an und waren fasziniert von ihrer visuellen und ikonografischen Qualität. Footprints ermöglichen empirisch belegbare Reflexion für formal, inhaltlich und methodisch ganz unterschiedlich ausgeprägte Lernerlebnisse. Sie tun das mit aussagekräftigem Erkenntnisgewinn. Seit vier Jahren werden die Footprints kontinuierlich zur Reflexion der Praktika im Studiengang „Physiotherapie“ eingesetzt.
Workshop-Ziele
- Kennenlernen der Methode „Fußabdrücke für Emergent Learning“
- Beispielhafte Anwendung der Methode auf eigene Lehr-/Lern- und Trainingsszenarien
Trainerin
Erika Pernold ist ausgebildete E-Moderatorin nach Gilly Salmon. Mit den „Footprints“ arbeitet sie seit 2013 und unterstützt deren Einsatz am Studiengang „Physiotherapie“, forscht über die Methode und hielt bereits mehrere Workshops auf Konferenzen zu diesem Thema.
