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Mag.

Martina König

Funktion

FH-Vizerektorin
Lehrgangsleiterin des Masterlehrgangs "Technische Dokumentation und Content Management"
Dozentin (FH)

Telefon

+43 (316) 5453 - 8632

E-Mail

martina.koenig@fh-joanneum.at

Adresse

FH JOANNEUM
Design & Kommunikation
Alte Poststraße 152
Raum AP152.02.219
8020 Graz
Österreich

Steckbrief

Mag. Martina König hat ein Studium der Anglistik/Amerikanistik und Französisch (Lehramt) mit Schwerpunkt „Computational Linguistics“ an der Karl-Franzens Universität Graz mit Auszeichnung absolviert. Ihre fundierte Arbeits- und Lehrerfahrung im Hochschulbereich als Dozentin in unterschiedlichen Bachelor- und Masterstudiengängen umfasst bis dato 25 Jahre u.a. an der FH JOANNEUM in Graz. Seit 2017 ist sie zudem Lehrgangsleiterin des berufsbegleitenden, postgradualen Masterlehrgangs „Technische Dokumentation und Content Management“.

Sie nimmt regelmäßig als Speakerin an nationalen und internationalen Konferenzen teil, um Vorträge vor einem internationalen Publikum zu halten und ihr Wissen stetig zu erweitern. 2019 wurde sie auch zum Mitglied des Komitees der INTED-Konferenz ernannt.

Von 2016 bis 2024 war sie im Kollegium der FH JOANNEUM als gewählte Vertreterin der Kurie des Lehr- und Forschungspersonals tätig und leitete von 2016 bis 2020 zudem als Vorsitzende den Personalausschuss des Fachhochschulkollegiums. Diese Gremientätigkeiten mit Vertreter:innen der Studierenden, des Lehr- und Forschungspersonals sowie der Studiengangsleiter:innen ist ihr demnach nicht nur seit langem vertraut, sondern auch eine große Freude.

Ihre Forschungs- und Interessensgebiete umfassen die Hochschuldidaktik, Curriculumsentwicklung, English for Specific Purposes (ESP), Content and Language Integrated Learning (CLIL) und Lifelong Learning.

In ihrer Funktion als Vizerektorin (seit 2024) vereint sie unter anderem Motivationsfähigkeit, visionäres Denken, Organisationstalent, Teamfähigkeit, soziale Intelligenz und Führungskompetenz. Besondere Aufmerksamkeit legt sie auf die Aufrechterhaltung und Weiterentwicklung der hohen Qualität in der Lehre und auf die hochschuldidaktischen Ansprüche.
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