Akademische Peer-Beratung

Einzelselbsterfahrung: Eigene Rolle, Biografie, Sozialisation, Ängste, Stärken, Schwächen erkennen.

Gruppenselbsterfahrung: Rolle in der Gruppe, Problemstellungen in Gruppen, Reflexion der eigenen Leistung in Gruppen, Zufriedenheit in Gruppen, Leitung von Gruppen.

Was bedeutet Beratung, Begleitung, Betreuung? Übung von Dokumentation, Gesprächsführung. Problemstellungen beim Erstgespräch, Lösung von Zuweisungsproblemen, Erstellung von Hilfeplänen, Besprechung von Good-Practise Fällen, Problembesprechung.

Überblick über die Beratungsformate Coaching, Supervision, Konfliktregelungen /Verstehen/Fragen/Kommentieren/Reformulieren/Intervenieren/Selbst-Evaluieren [SCHWARZ, G.: Konfliktmanagement, Sechs Grundmodelle der Konfliktlösung, 3.Aufl. (1997); RAUEN, C., u.a.: Handbuch Coaching (2005); KÜHL, S.: Coaching und Supervision, Zur personenorientierten Beratung in Organisationen (2008)]

Wohnen, Persönliche Assistenz, Sexualität, Beziehung, Reisen/Mobilität, Trauerarbeit, Freizeit, Alter, Selbst/Fremdbestimmung.

Gesunde Lebensführung (Ernährung, Bewegung, Sport & Fitness), soziale Ausgewogenheit, Stress & Druck, soziale Beziehungen, Glück & Humor. Fokus: Menschen mit körperl. Behinderung(en) oder Menschen mit Beeinträchtigung der Sinneswahrnehmungen.

Demokratie, Grundlagen einer demokratischen Gesellschaft, demokratische Insitutionen (Steiermark, Österreich, EU, International), Sozialstruktur Österreichs, Geschichte der Behindertenpolitiken, Diskriminierungsschutz von Menschen mit Behinderung [PELINKA, A., J. VARWICK: Grundzüge der Politikwissenschaft (2010); EICHENDROFER, E.: Geschichte des Sozialstaates in Europa, Von der 'sozialen Frage' bis zur Globalisierung (2007); HALLER, M.: Die Österreichische Gesellschaft (2008); HÖGLINGER, W., et.al.: Mitgestalten! Politische Bildung und Recht für BMS, 1. Aufl. (2010); HÖGLINGER, W., et.al.: Demokratie leben- Recht einfach, 1. Aufl. (2009)]

Peergruppenarbeit, Projektinitialisierung, Projektplanung, Projektcontrolling, Gruppendynamik in Projektgruppen, Selbstevaluation von Projektarbeiten, Abwicklung eines Kleinprojektes, Öffentlichkeitsarbeit [ANTES, W.: Projektarbeit für Profis (2010); MERCHEL, J.: Sozialmanagement (2013); KOTLER, P., N. R. LEE: Social Marketing für eine bessere Welt, Praxishandbuch für Politik, Unternehmen und Institutionen (2010); PUHL, R.: Klappern gehört zum Handwerk - Funktion und Perspektive von Öffentlichkeitsarbeit in der Sozialen Arbeit (2004); LUTHE, D.: Öffentlichkeitsarbeit für Nonprofit-Organisationen, 3. Aufl. (2001)]

Einzelsupervision: Eigene Rolle, Veränderungen, Professionalisierung, Konfliktanalyse, Arbeit mit der Übertragung. [Schreyögg, A.: Supervision: Ein integratives Modell. Lehrbuch zu Theorie und Praxis (2004)]

Gruppensupervision: Rolle als Peer-Berater_in im Praktikum, Arbeit mit KlientInnen, Offene Punkte am Ende der Ausbildung, Abschluss der Ausbildung, Sondierung. [FATZER, G. (Hg.): Supervision und Beratung, Ein Handbuch, 11. Aufl. (2005)]

Reflexion und Besprechung des Praktikums.

Exkursion zu einer facheinschlägigen regionalen, nationalen oder internationalen Einrichtung zum Thema Peer-Beratung und/oder Selbstbestimmt Leben.

Konzept Diversität, Intersektionalität (Behinderung und Geschlecht, Ethnie, etc.), Diversity Management im öffentlichen und privatwirtschaftlichen Raum, Gender Mainstreaming, Fairness [DEGELE, N.: Gender / Queer Studies (2008); IBER, K., B., VIRTBAUER (Hg.): Diversity Management, Eine transdisziplinäre Herausforderung (2008); BOURDIEU, P.: Die verborgenen Mechanismen der Macht (2005); ANDRESEN, S., u.a. (Hg.): Gender Und Diversity: Albtraum oder Traumpaar? (2009); GÖSSL, M., ua.: Diversität als Bildungsfaktor (2012)]

Wahrnehmung von Konflikten, Konfliktinhalte und -typen: Beziehungskonflikte, Rollenkonflikte, Sachkonflikte, Wertkonflikte, Machtkonflikte, Verteilungskonflikte; Phasenmodell der Konflikteskalation; Arten, Verlauf und Dynamik von Krisen, akute und chronische Krisen, Krise als Reaktion auf Überforderung, körperliche, seelische und soziale Krisen, Krise als Bedrohung für Systeme, Selbst- und Fremdgefährdung, Annahme von Kritik, Abgrenzung. [RAUCHFEISCH, U.: Menschen in psychosozialer Not, Beratung, Betreuung, Psychotherapie (1996); BONACKER, T.: Sozialwissenschaftliche Konflikttheorien: Eine Einführung (2005); SCHWARZ, G.: Konfliktmanagement: Konflikte erkennen, analysieren, lösen, 8. Aufl. (2010)]

Reflexion und Besprechung des Praktikums.

Einzelsupervision: Eigene Rolle, Veränderungen, Professionalisierung, Konfliktanalyse, Arbeit mit der Übertragung. [Schreyögg, A.: Supervision: Ein integratives Modell. Lehrbuch zu Theorie und Praxis (2004)]

UN-Behindertenrechtskonvention, Ö-Normen, EU-Richtlinien, Gerichtsentscheide, Beschwerdewege, Schlichtungsverfahren (Sozialministerium), begünstigter ArbeitnehmerIn, Behindertenausweis des Sozialministeriumservice.

Persönliche Erfahrungen mit Sinnkrisen: Die Suche nach Lebenssinn als Lebensaufgabe/ Formen der Sinnsuche: persönliche, soziale, kulturelle, historische/ Verlusterlebnisse, persönliche und familiäre Verarbeitung, Trauer, Versöhnung/ Alter – Krankheit – Behinderungen: positive und negative Aspekte/ Krisen als Möglichkeit des Umgangs mit Veränderung/ Umgang mit dem Tod, Sterbebegleitung, persönlicher Zugang zu Leben, Sterben und Tod / Ressourcen zur Krisenbewältigung und Sinnfindung/Krisen in übergängen / Transitionsforschung, interkulturelle Krisen, Migrationskrisen / Lebensphasen, übergänge und Krisen in markanten Lebenssituationen wie Geburt, Pubertät, Partnerwahl Elternschaft, körperliche und berufliche Veränderungen, Krankheit, Pension, Großelternschaft/übergänge durch Migration, Wohnungs- und Milieuwechsel/Integration der neuen, relevanten Umwelten Konfliktfähigkeit, Krisenbewältigung, Annahme von Kritik, Abgrenzung...

Welche Formen der professionellen Tätigkeit (regional, national und international) sind gegeben? Erarbeitung von persönlichen Vorstellungen, eigenen Stärken und Schwerpunkten in der Arbeit als Peer-BeraterIn.

Sexualität, Liebe und Beziehungen im Rahmen von Behinderung(en), Lernschwierigkeiten und Pychiatrie-Erfahrung.

Beratung, Begleitung und/oder Betreuung im Ausmaß von 25 Beratungseinheiten mit min. 5 KlientInnen. Dokumentationspflicht. Diese sind gesammelt, gebunden und mit einer abschließenden schriftlichen Reflexion versehen, abzugeben. Nach Einreichung der Praktikumsdokumentation findet eine kommissionelle Prüfung über die im Lehrgang vermittelten Inhalte und über die abgebebene Dokumentation und schriftliche Reflexion statt.

Beratung, Begleitung und/oder Betreuung im Ausmaß von 15 Beratungseinheiten mit min. 3 KlientInnen. Dokumentationspflicht. Diese sind gesammelt, gebunden und mit einer abschließenden schriftlichen Reflexion versehen, abzugeben. Nach Einreichung der Praktikumsdokumentation findet eine kommissionelle Prüfung über die im Lehrgang vermittelten Inhalte und über die abgebebene Dokumentation und schriftliche Reflexion statt.

Beratung, Begleitung und/oder Betreuung im Ausmaß von 25 Beratungseinheiten mit min. 5 KlientInnen. Dokumentationspflicht. Diese sind gesammelt, gebunden und mit einer abschließenden schriftlichen Reflexion versehen, abzugeben. Nach Einreichung der Praktikumsdokumentation findet eine kommissionelle Prüfung über die im Lehrgang vermittelten Inhalte und über die abgebebene Dokumentation und schriftliche Reflexion statt.

Einzelselbsterfahrung: Eigene Rolle, Biografie, Sozialisation, Ängste, Stärken, Schwächen erkennen.

Gruppenselbsterfahrung: Rolle in der Gruppe, Problemstellungen in Gruppen, Reflexion der eigenen Leistung in Gruppen, Zufriedenheit in Gruppen, Leitung von Gruppen.

Reflexionstechniken (eigenes Erfahrungswissen); Biografiearbeit; Individuelle Entwicklung über die Lebensspanne, Beeinflussung durch Bildungsprozesse, individuelle Lern- und Entwicklungspotential im Rahmen gesellschaftlich-kulturellen Bedingungen [THIERSCH, H.: Lebensweltorientierte Soziale Beratung (2007); RAUCHFEISCH, U.: Menschen in psychosozialer Not. Beratung, Betreuung, Psychotherapie (1996)]

Einführung, Grundbegriffe und Darstellungsformen; Struktur und Entwurf Selbstbestimmung. Abgrenzung zur Fremdbestimmung; Auswirkungen auf das Selbstverständnis von Menschen mit Beeinträchtigungen. Geschichte und Philosophie der Selbstbestimmt-Leben-Bewegung (international und national). [MILES-PAUL, O.: Wir sind nicht mehr aufzuhalten, Behinderte auf dem Weg zur Selbstbestimmung (1992)]

Reflexionstechniken (allgemein), Beratungskonzepte und Methoden. Einzel-, Paar-, Gruppenberatungen. Peer-Counseling (Prinzipien, Rahmenbedingungen). Übungen. [BELARDI, N. u.a.: Beratung.Eine sozialpädagogische Einführung (2005); HERRIGER, N.: Empowerment in der Sozialen Arbeit (2002); NESTMANN, F. u.a.: Handbuch der Beratung (2007); SCHLIPPE, A.v. u.J. SCHWEITZER: Lehrbuch der systemischen Therapie und Beratung (2012); RAUCHFEISCH, U.: Menschen in psychosozialer Not, Beratung, Beteruung, Psychotherapie (1996); von Bebenburg, Manfred: Wege aus einem Labyrinth – oder: wie Beratung gelingen kann (2005)]

Behinderungen/Psychiatrieerfahrungen/Lernschwierigkeiten: Formen, Ursachen von Behinderungen, Umgang mit Unsicherheit und psychischen Barrieren in der Arbeit mit KlientInnen. Lebensbereiche: Geburt, Kindheit, Jugend, Schule, Ausbildung, Berufstätigkeit/Karriere, Inklusion. Euthanasie in der NS-Zeit. Pränataldiagnostik und ethische Fragen. Definition von Behinderung - vom medizinischen zum sozialen Modell [HALBRAINER, H., VENNEMANN, U. (Hg.): Es war nicht immer so, Zwischen Vernichtung und Selbstbestimmung 1938 bis heute (2014); PRETTENTHALER-ZIEGERHOFER, A. (Hg): Menschen mit Behinderung-Leben wie andere auch? (2006); SAAL, F.: Warum sollte ich jemand anderes sein wollen? Erfahrungen eines Behinderten (2011)]

Kommunikationsanalyse; Entwickeln von Haltungen und Strategien in Gesprächen mit Einzelpersonen oder vor Publikum. Entwicklungskompetenz von Argumentationen und Präsentationskompetenz von Eigen- und Fremdstandpunkten. [WATZLAWIK, P. u.a.: Menschliche Kommunikation (1969); SCHULZ VON THUN, F.: Miteinander reden – Störungen und Klärungen, Allgemeine Psychologie der Kommunikation (1981); AMBERGER, S. u.a.: Fit vor Kamera und Mikrofon (2001); ROSENBERG, M.B.: Gewaltfreie Kommunikation, 4.Aufl. (2003)]

Literaturrecherche, Nutzung von Datenbanken und virtuellen Portalen, Inhalte aufnehmen und wiedergeben, Lernen lernen, Einsatz von Hilfsmitteln (Leichter Lesen Versionen, Braille, Gebärdensprache, Unterstützte Kommunikation), [BASTIAN, J., L. GROß: Lerntechniken und Wissensmanagement (2012); ECO, U.: Wie man eine wissenschaftliche Abschlußarbeit schreibt (2010); WILKEN, E. (Hg.): Unterstützte Kommunikation, Eine Einführung in Theorie und Praxis (2014)]

Einzelselbsterfahrung: Eigene Rolle, Biografie, Sozialisation, Ängste, Stärken, Schwächen erkennen.

Gruppenselbsterfahrung: Rolle in der Gruppe, Problemstellungen in Gruppen, Reflexion der eigenen Leistung in Gruppen, Zufriedenheit in Gruppen, Leitung von Gruppen.

Was bedeutet Beratung, Begleitung, Betreuung? Übung von Dokumentation, Gesprächsführung. Problemstellungen beim Erstgespräch, Lösung von Zuweisungsproblemen, Erstellung von Hilfeplänen, Besprechung von Good-Practise Fällen, Problembesprechung.

Überblick über die Beratungsformate Coaching, Supervision, Konfliktregelungen /Verstehen/Fragen/Kommentieren/Reformulieren/Intervenieren/Selbst-Evaluieren [SCHWARZ, G.: Konfliktmanagement, Sechs Grundmodelle der Konfliktlösung, 3.Aufl. (1997); RAUEN, C., u.a.: Handbuch Coaching (2005); KÜHL, S.: Coaching und Supervision, Zur personenorientierten Beratung in Organisationen (2008)]

Wohnen, Persönliche Assistenz, Sexualität, Beziehung, Reisen/Mobilität, Trauerarbeit, Freizeit, Alter, Selbst/Fremdbestimmung.

Gesunde Lebensführung (Ernährung, Bewegung, Sport & Fitness), soziale Ausgewogenheit, Stress & Druck, soziale Beziehungen, Glück & Humor. Fokus: Menschen mit körperl. Behinderung(en) oder Menschen mit Beeinträchtigung der Sinneswahrnehmungen.

Demokratie, Grundlagen einer demokratischen Gesellschaft, demokratische Insitutionen (Steiermark, Österreich, EU, International), Sozialstruktur Österreichs, Geschichte der Behindertenpolitiken, Diskriminierungsschutz von Menschen mit Behinderung [PELINKA, A., J. VARWICK: Grundzüge der Politikwissenschaft (2010); EICHENDROFER, E.: Geschichte des Sozialstaates in Europa, Von der 'sozialen Frage' bis zur Globalisierung (2007); HALLER, M.: Die Österreichische Gesellschaft (2008); HÖGLINGER, W., et.al.: Mitgestalten! Politische Bildung und Recht für BMS, 1. Aufl. (2010); HÖGLINGER, W., et.al.: Demokratie leben- Recht einfach, 1. Aufl. (2009)]

Peergruppenarbeit, Projektinitialisierung, Projektplanung, Projektcontrolling, Gruppendynamik in Projektgruppen, Selbstevaluation von Projektarbeiten, Abwicklung eines Kleinprojektes, Öffentlichkeitsarbeit [ANTES, W.: Projektarbeit für Profis (2010); MERCHEL, J.: Sozialmanagement (2013); KOTLER, P., N. R. LEE: Social Marketing für eine bessere Welt, Praxishandbuch für Politik, Unternehmen und Institutionen (2010); PUHL, R.: Klappern gehört zum Handwerk - Funktion und Perspektive von Öffentlichkeitsarbeit in der Sozialen Arbeit (2004); LUTHE, D.: Öffentlichkeitsarbeit für Nonprofit-Organisationen, 3. Aufl. (2001)]

Einzelsupervision: Eigene Rolle, Veränderungen, Professionalisierung, Konfliktanalyse, Arbeit mit der Übertragung. [Schreyögg, A.: Supervision: Ein integratives Modell. Lehrbuch zu Theorie und Praxis (2004)]

Gruppensupervision: Rolle als Peer-Berater_in im Praktikum, Arbeit mit KlientInnen, Offene Punkte am Ende der Ausbildung, Abschluss der Ausbildung, Sondierung. [FATZER, G. (Hg.): Supervision und Beratung, Ein Handbuch, 11. Aufl. (2005)]

Reflexion und Besprechung des Praktikums.

Exkursion zu einer facheinschlägigen regionalen, nationalen oder internationalen Einrichtung zum Thema Peer-Beratung und/oder Selbstbestimmt Leben.

Konzept Diversität, Intersektionalität (Behinderung und Geschlecht, Ethnie, etc.), Diversity Management im öffentlichen und privatwirtschaftlichen Raum, Gender Mainstreaming, Fairness [DEGELE, N.: Gender / Queer Studies (2008); IBER, K., B., VIRTBAUER (Hg.): Diversity Management, Eine transdisziplinäre Herausforderung (2008); BOURDIEU, P.: Die verborgenen Mechanismen der Macht (2005); ANDRESEN, S., u.a. (Hg.): Gender Und Diversity: Albtraum oder Traumpaar? (2009); GÖSSL, M., ua.: Diversität als Bildungsfaktor (2012)]

Wahrnehmung von Konflikten, Konfliktinhalte und -typen: Beziehungskonflikte, Rollenkonflikte, Sachkonflikte, Wertkonflikte, Machtkonflikte, Verteilungskonflikte; Phasenmodell der Konflikteskalation; Arten, Verlauf und Dynamik von Krisen, akute und chronische Krisen, Krise als Reaktion auf Überforderung, körperliche, seelische und soziale Krisen, Krise als Bedrohung für Systeme, Selbst- und Fremdgefährdung, Annahme von Kritik, Abgrenzung. [RAUCHFEISCH, U.: Menschen in psychosozialer Not, Beratung, Betreuung, Psychotherapie (1996); BONACKER, T.: Sozialwissenschaftliche Konflikttheorien: Eine Einführung (2005); SCHWARZ, G.: Konfliktmanagement: Konflikte erkennen, analysieren, lösen, 8. Aufl. (2010)]

Reflexion und Besprechung des Praktikums.

Einzelsupervision: Eigene Rolle, Veränderungen, Professionalisierung, Konfliktanalyse, Arbeit mit der Übertragung. [Schreyögg, A.: Supervision: Ein integratives Modell. Lehrbuch zu Theorie und Praxis (2004)]

UN-Behindertenrechtskonvention, Ö-Normen, EU-Richtlinien, Gerichtsentscheide, Beschwerdewege, Schlichtungsverfahren (Sozialministerium), begünstigter ArbeitnehmerIn, Behindertenausweis des Sozialministeriumservice.

Persönliche Erfahrungen mit Sinnkrisen: Die Suche nach Lebenssinn als Lebensaufgabe/ Formen der Sinnsuche: persönliche, soziale, kulturelle, historische/ Verlusterlebnisse, persönliche und familiäre Verarbeitung, Trauer, Versöhnung/ Alter – Krankheit – Behinderungen: positive und negative Aspekte/ Krisen als Möglichkeit des Umgangs mit Veränderung/ Umgang mit dem Tod, Sterbebegleitung, persönlicher Zugang zu Leben, Sterben und Tod / Ressourcen zur Krisenbewältigung und Sinnfindung/Krisen in übergängen / Transitionsforschung, interkulturelle Krisen, Migrationskrisen / Lebensphasen, übergänge und Krisen in markanten Lebenssituationen wie Geburt, Pubertät, Partnerwahl Elternschaft, körperliche und berufliche Veränderungen, Krankheit, Pension, Großelternschaft/übergänge durch Migration, Wohnungs- und Milieuwechsel/Integration der neuen, relevanten Umwelten Konfliktfähigkeit, Krisenbewältigung, Annahme von Kritik, Abgrenzung...

Welche Formen der professionellen Tätigkeit (regional, national und international) sind gegeben? Erarbeitung von persönlichen Vorstellungen, eigenen Stärken und Schwerpunkten in der Arbeit als Peer-BeraterIn.

Sexualität, Liebe und Beziehungen im Rahmen von Behinderung(en), Lernschwierigkeiten und Pychiatrie-Erfahrung.

Beratung, Begleitung und/oder Betreuung im Ausmaß von 25 Beratungseinheiten mit min. 5 KlientInnen. Dokumentationspflicht. Diese sind gesammelt, gebunden und mit einer abschließenden schriftlichen Reflexion versehen, abzugeben. Nach Einreichung der Praktikumsdokumentation findet eine kommissionelle Prüfung über die im Lehrgang vermittelten Inhalte und über die abgebebene Dokumentation und schriftliche Reflexion statt.

Beratung, Begleitung und/oder Betreuung im Ausmaß von 15 Beratungseinheiten mit min. 3 KlientInnen. Dokumentationspflicht. Diese sind gesammelt, gebunden und mit einer abschließenden schriftlichen Reflexion versehen, abzugeben. Nach Einreichung der Praktikumsdokumentation findet eine kommissionelle Prüfung über die im Lehrgang vermittelten Inhalte und über die abgebebene Dokumentation und schriftliche Reflexion statt.

Beratung, Begleitung und/oder Betreuung im Ausmaß von 25 Beratungseinheiten mit min. 5 KlientInnen. Dokumentationspflicht. Diese sind gesammelt, gebunden und mit einer abschließenden schriftlichen Reflexion versehen, abzugeben. Nach Einreichung der Praktikumsdokumentation findet eine kommissionelle Prüfung über die im Lehrgang vermittelten Inhalte und über die abgebebene Dokumentation und schriftliche Reflexion statt.