Psychiatrische Gesundheits- und Krankenpflege

Die Teilnehmer:innen setzen die bisher erworbenen theoretischen Lehrinhalte (Theorie ‐ Praxistransfer) in allen zur Kompetenzerreichung relevanten Praktikumsbereichen um. Sie erkennen und reagieren auf Gesundheitsrisiken und Ressourcen und setzen entsprechende Maßnahmen im Rahmen des Pflegeprozesses um. Die Teilnehmer:innen vertiefen ihr für die pflegerische Praxis relevantes Wissen zu den an der jeweiligen Praxisstelle relevanten Krankheitsbildern aus der Theorie und setzen dieses um.

Die Teilnehmer:innen vertiefen Ihr Wissen um berufsrechtliche Aspekte und erweitern ihre Kompetenzen um psychiatrierelevante Rechtsgrundlagen. Sie erfahren den fundierten Umgang mit Medien- und Behörendanfragen und lernen die Bedeutung einzelner Gesetze kennen: StGB, UBG, HeimAufG etc. Im Zusammenhang mit Deeskalationsmanagement werden Freiheitsbeschränkung und Verhältnismäßigkeit in diesem Zusammenhang thematisiert. Opfer- und Kinderschutz werden thematisiert. Zudem werden Rechtsgrundlagen um neue Medien und Technologien im Zusammenhang mit der Gesundheitsversorgung behandelt.

Lehrinhalte dieser Lehrveranstaltung sind Selbstreflexion, Resilienzförderung, Copingstrategien, Kommunikation sowie der Umgang mit Krisen im psychiatrischen Kontext.

Die Teilnehmenden wiederholen grundlegende Kenntnisse zu zentralen Aspekten pflegerischer Forschung und evidenzbasierter Praxis. Der Fokus liegt auf dem strukturierten Forschungsprozess, empirischen methodischen Ansätzen sowie auf der kritischen Auseinandersetzung mit wissenschaftlicher Literatur. Besonderes Augenmerk gilt den Grundlagen der Forschung und deren Anwendung im professionellen pflegerischen Handeln.

Diese LV vermittelt ein vertieftes Verständnis medizinischer Grundlagen als fachliche Basis für pflegerisches Handeln im neurologischen und neuropsychiatrischen Kontext. Lehrinhalte sind neurologische und neuropsychiatrische Krankheitsbilder sowie erworbene und angeborene körperliche und geistige Beeinträchtigungen, deren Entstehungs- und Risikofaktoren, Praevalenzen, Symptome, Therapieansätze und relevante Pharmakologie.

Im Fokus der LV steht die vertiefte Auseinandersetzung mit den spezifischen Bedürfnissen von Menschen mit neurologischen und neuropsychiatrischen Erkrankungen sowie Menschen mit Beeinträchtigungen inkl. den daraus abzuleitenden gezielten pflegerischen Interventionen. Der Schwerpunkt liegt auf der Anwendung konzeptgestützter Pflege in unterschiedlichen Versorgungssettings, einschließlich extramuraler Bereiche. Hauptaugenmerkt liegt dabei auf der Förderung von Lebensqualität, Selbstpflege und psychosozialer Stabilität. Pflegediagnostik, Beziehungsarbeit und interprofessionelle Zusammenarbeit werden dabei unter Berücksichtigung evidenzbasierter Grundlagen vertieft.

Im Fokus des Simulationstrainings steht die Auseinandersetzung mit neurologischen und neuropsychiatrischen Krankheitsbildern.

Die Teilnehmer:innen lernen soziologische Aspekte im Zusammenhang mit Gesundheit und Krankheit kennen und beschäftigen sich mit entwicklungspsychologischen Gesichtspunkte der psychiatrischen Versorgung. Sie können Bezug zur Pflegepraxis herstellen und Grundsätze erklären. Im Fokus steht der Stellenwert psychischer Erkrankungen in der Gesellschaft. Weiters lernen sie die eigene Gefühlswelt zu erkunden und sich selbst zu reflektieren, der Fokus liegt auf Persönlichkeitsbildung. Krise und Krisenintervention sind ebenso Thema wie Suizid. Eigene Bewältigungsformen sollen reflektiert und geschärft werden.

Die Teilnehmer:innen setzen die bisher erworbenen theoretischen Lehrinhalte (Theorie ‐ Praxistransfer) in allen zur Kompetenzerreichung relevanten Praktikumsbereichen um. Sie erkennen und reagieren auf Gesundheitsrisiken und Ressourcen und setzen entsprechende Maßnahmen im Rahmen des Pflegeprozesses um. Die Teilnehmer:innen vertiefen ihr für die pflegerische Praxis relevantes Wissen zu den an der jeweiligen Praxisstelle relevanten Krankheitsbildern aus der Theorie und setzen dieses um.

In dieser Lehrveranstaltung setzen sich die Teilneher:innen mit verschiedenen therapeutischen Konzepten auseinander, die in der psychiatrischen Versorgung interdisziplinär zur Anwendung kommen. Sie lernen zentrale Prinzipien und Anwendungsfelder von Psychotherapie, Soziotherapie, Logotherapie und Ergotherapie kennen und reflektieren deren Bedeutung im Kontext psychiatrischer Krankheitsbilder. Im Zentrum steht dabei die Frage, wie Pflege selbst therapeutisch wirksam wird – etwa durch Beziehungsarbeit, milieutherapeutisches Handeln, psychosoziale Interventionen oder edukative und alltagsnahe Unterstützungsangebote. Die Studierenden lernen ein pflegerisches Selbstverständnis zu entwickeln, das Therapie nicht nur begleitet, sondern aktiv mitgestaltet und eigene Ansätze zur Förderung psychischer Gesundheit hervorbringt.

Lehrinhalte dieser Lehrveranstaltung sind Selbstreflexion, Resilienzförderung, Copingstrategien, Kommunikation sowie der Umgang mit Krisen im psychiatrischen Kontext. In dieser Lehrveranstaltung wird der Theorie-Praxis Transfer reflektiert.

Die Lehrveranstaltung vermittelt Kompetenzen zum Transfer wissenschaftlicher Erkenntnisse in die psychiatrische Pflegepraxis und bereitet gezielt auf das wissenschaftliche Abschlussprojekt im 3. Semester vor. Die Teilneher:innen lernen, Forschungsergebnisse kritisch zu analysieren, auf ihre Relevanz für pflegerische Fragestellungen zu prüfen und in die Praxis umzusetzen. Modelle des Wissenstransfers sowie Barrieren und Voraussetzungen werden thematisiert. Anhand praxisnaher Beispiele und aktueller Studien entwickeln die Studierenden erste Projektideen, formulieren Problemstellungen und strukturieren deren Umsetzung. Die Diskussion ethischer Aspekte, möglicher Datenquellen und Kooperationspartner ist Teil der Lehrveranstaltung. Ziel ist es, eine fundierte inhaltliche und methodische Basis für das Abschlussprojekt zu schaffen.

Diese LV vermittelt ein vertieftes Verständnis medizinischer Grundlagen als fachliche Basis für pflegerisches Handeln im allgemeinpsychiatrischen Kontext. Lehrinhalte sind Krankheitsbilder der Allgemeinpsychiatrie mit Schwerpunkt auf Erwachsene, deren Entstehungs- und Risikofaktoren, Praevalenzen, Symptome, Therapieansätze und relevante Pharmakologie.

Im Fokus der LV steht die vertiefte Auseinandersetzung mit den spezifischen Bedürfnissen von Menschen mit psychiatrischen Krankheitsbildern des Erwachsenenalters (insbes. affekt. Störungen, Angst, Zwang, Stress inkl. PTBS, dissoziativer Störungen und Substanzkonsum) inkl. den daraus abzuleitenden gezielten pflegerischen Interventionen. Der Schwerpunkt liegt auf der Anwendung konzeptgestützter Pflege in unterschiedlichen Versorgungssettings, einschließlich extramuraler Bereiche. Hauptaugenmerkt liegt dabei auf der Förderung von Lebensqualität, Selbstpflege und psychosozialer Stabilität. Pflegediagnostik, Beziehungsarbeit und interprofessionelle Zusammenarbeit werden dabei unter Berücksichtigung evidenzbasierter Grundlagen vertieft. Schwerpunktthema ist der gesellschaftliche Blickwinkel inkl. neuer Medien und Technologien.

Im Fokus steht die vertiefte Auseinandersetzung mit den spezifischen Bedürfnissen von Kindern und Jugendlichen mit psychiatrischen Erkrankungen inkl. den daraus abzuleitenden gezielten pflegerischen Interventionen. Der Schwerpunkt liegt auf der Anwendung konzeptgestützter Pflege in unterschiedlichen Versorgungssettings, einschließlich extramuraler Bereiche. Hauptaugenmerkt liegt dabei auf der Förderung von Lebensqualität, Selbstpflege und psychosozialer Stabilität. Pflegediagnostik, Beziehungsarbeit und interprofessionelle Zusammenarbeit werden dabei unter Berücksichtigung evidenzbasierter Grundlagen vertieft.

Im Fokus des Simulationstrainings steht die Auseinandersetzung mit psychiatrischen Krankheitsbildern.

Diese Lehrveranstaltung vermittelt ein vertieftes Verständnis medizinischer Grundlagen als fachliche Basis für pflegerisches Handeln im Kontext Kindesalter und Adoleszenz. Lehrinhalte sind kinder- und jugendpsychiatrische Krankheitsbilder sowie Formen und Spektren der Entwicklungsstörungen, deren Entstehungs- und Risikofaktoren, Praevalenzen, Symptome, Therapieansätze und relevante Pharmakologie.

Die Teilnehmer:innen setzen die bisher erworbenen theoretischen Lehrinhalte (Theorie ‐ Praxistransfer) in allen zur Kompetenzerreichung relevanten Praktikumsbereichen um. Sie erkennen und reagieren auf Gesundheitsrisiken und Ressourcen und setzen entsprechende Maßnahmen im Rahmen des Pflegeprozesses um. Die Teilnehmer:innen vertiefen ihr für die pflegerische Praxis relevantes Wissen zu den an der jeweiligen Praxisstelle relevanten Krankheitsbildern aus der Theorie und setzen dieses um.

Die Lehrveranstaltung unterstützt die Teilneher:innen bei der Umsetzung eines wissenschaftlich fundierten Projekts mit direktem Bezug zur psychiatrischen Pflegepraxis. Themenschwerpunkte können unter anderem die Lebenswirklichkeit von Patient:innen, Erfahrungen von Angehörigen, Herausforderungen für Mitarbeitende in der Versorgung oder Entwicklungen im Berufsfeld betreffen. Im Zentrum steht die vertiefte Auseinandersetzung mit einer selbstgewählten Problemstellung, die sowohl für die Praxis als auch für die Professionalisierung der psychiatrischen Pflege relevant ist. Die Teilneher:innen wenden wissenschaftliche Methoden an, reflektieren ihr Vorgehen kritisch und leiten praxisnahe Handlungsperspektiven ab. Ziel ist es, pflegebezogene Erkenntnisse zu gewinnen, die zur Weiterentwicklung psychiatrischer Versorgung beitragen.

In dieser Lehrveranstaltung erwerben die Teilneher:innen vertiefte Kompetenzen in Gesprächsführung im psychiatrischen Versorgungskontext. Im Mittelpunkt steht das Verständnis von Kommunikation als gezielte pflegetherapeutische Intervention, die geplant, strukturiert und zielorientiert eingesetzt wird. Die Studierenden lernen, Gespräche professionell zu gestalten, Gesprächsziele zu definieren und passende Techniken bedarfsgerecht anzuwenden. Im Fokus stehen die Beziehungsgestaltung mit Patient:innen, der Umgang mit herausfordernden Situationen und die Einbindung von Angehörigen. Auch Kommunikationsbarrieren, Deeskalation und die Abstimmung im interprofessionellen Team werden thematisiert. Ziel ist es, pflegerische Gespräche als wirksames therapeutisches Instrument reflektiert und professionell einzusetzen.

Diese Lehrveranstaltung vermittelt ein vertieftes Verständnis medizinischer Grundlagen als fachliche Basis für pflegerisches Handeln im Kontext der Altersheilkunde. Lehrinhalte sind gerontopsychiatirsche Krankheitsbilder sowie mit dem Alter bedingte psychiatrische Störungen, deren Entstehungs- und Risikofaktoren, Praevalenzen, Symptome, Therapieansätze und relevante Pharmakologie.

Im Fokus der LV steht die vertiefte Auseinandersetzung mit den spezifischen Bedürfnissen von Menschen mit psychiatrischen Krankheitsbildern des Erwachsenenalters (insbes. Schizophrenie und Psychosen, Impulskontrolle, Disruptives Verhalten inkl. dissozialer Störungen und Persönlichkeitsstörungen) inkl. den daraus abzuleitenden gezielten pflegerischen Interventionen. Der Schwerpunkt liegt auf der Anwendung konzeptgestützter Pflege in unterschiedlichen Versorgungssettings, einschließlich extramuraler Bereiche. Hauptaugenmerkt liegt dabei auf der Förderung von Lebensqualität, Selbstpflege und psychosozialer Stabilität. Pflegediagnostik, Beziehungsarbeit und interprofessionelle Zusammenarbeit werden dabei unter Berücksichtigung evidenzbasierter Grundlagen vertieft. Scherpunktthema ist die forensische Pflege (sowohl Täter- als auch Opferarbeit).

Aufbauend auf den Kenntnissen der demographischen Entwicklung beschäftigen sich die Teilnehmer:innen mit den Erkenntnissen der Altersforschung, den Theorien des Alter(n)s und der Psychologie des Alterns. Die Besonderheiten der alterspsychiatrischen pflegerischen Herausforderungen werden diskutiert und mit Betreuungskonzepten in Zusammenhang gestellt. Weiters werden Betreuungsformen im Bereich Palliative Care und Hospiz thematisiert. Die Teilnehmer:innen setzen diesen Lebensabschnitt in Bezug zu den speziellen Herausforderungen im Setting der Psychiatrie.

Lehrinhalte dieser Lehrveranstaltung sind Selbstreflexion, Resilienzförderung, Copingstrategien, Kommunikation sowie der Umgang mit Krisen im psychiatrischen Kontext.

Die TeilnehmerInnen können bei der Begegnung mit Menschen, die altersunabhängig an affektiven, neurotischen oder Persönlichkeitsstörungen leiden, eine personenorientierte Pflege und gesundheitsfördernde, prophylaktische und therapeutische Maßnahmen ableiten unter Verwendung z.B. des Recovery- Konzepts, der Psychoedukation, der Resilienzförderung. Des Weiteren haben sie grundlegendes Wissen über Verhaltens – und Zwangsstörungen. In der Begegnung mit gesunden und kranken, in unterschiedlichem Ausmaß pflegeabhängigen, können die Studierenden eine individuelle Pflegeplanung erstellen und die pflegerischen Maßnahmen in die Praxis transportieren, einen gezielten Förderplan erstellen und geeignete Therapieformen individuell auswählen. Studierende befassen sich reflektiert mit dem Thema Suizid und hinterfragen die eigen Gefühlslage. Deeskalationsmanagment umfasst neben theoretischen Inhalten auch körperschonende Abwehr- und Fluchttechniken

Die Lehrinhalte umfassen folgende Teilgebiete: Geschichte der Pflegegeforschung, Gegenstandsbereiche, Rolle der Pflegeden,Forschungsprozess, Forschungsansätze und qualitative Forschung, Designs, Datenerhebung, Literaturrecherche, PIKO, Beuretilungskriterien, krit. Lesen/Bewerten, Geschichte EBN/EBM, EBN Methode, Organisationsgrade, Wissenschaftstheorie, krit. Bewerten von Interventionsstudien, krit. Umgang mit qualitativen Studien,Klassifiktaionssysteme, Grundzüge der Statistik

Die TeilnehmerInnen setzen die bisher erworbenen theoretischen Lehrinhalte (Theorie – Praxistransfer) in allen zur Kompetenzerreichung relevanten Praktikumsbereichen um. Sie erkennen und reagieren auf Gesundheitsrisiken und Ressourcen und setzen entsprechende Maßnahmen im Rahmen des Pflegeprozesses um. Die TeilnehmerInnen vertiefen ihr für die pflegerische Praxis relevantes Wissen zu den an der jeweiligen Praxisstelle relevanten Krankheitsbildern aus der Theorie und setzen dieses um.

Die Reflexion und Supervision befähigt zur Bearbeitung von praxisbezogenen Belastungssituationen, dem Erschließen von persönlichen Ressourcen und Copingstrategien. Sie können die notwendigen Schritte im Pflegeprozess eigenständig planen und durchführen und diese gegenüber Fachpersonal und Laien darstellen, argumentieren und dokumentieren.

Die TeilnehmerInnen vertiefen Ihr Wissen um medizinische Grundlagen. Sie lernen psychiatrische Krankheitsbilder, Entstehungs- und Risikofaktoren, Praevalenzen, Symptome, Therapieansätze, relevante Pharmakologie zu affektiven, neurotischen und Persönlichkeitsstörungen.

TeilnehmerInnen erfahren pflegerelavante Themen aus der psychiatrischen Sichtweise und vertiefen ihr Wissen über die Geschichte und Entwicklung der Pflege, betrachten den Pflegeprozess aus dem neuen Blickwinkel und lernen relevante Dokumentationsverfahren. Spezielle Pflegekonzepte werden mit Krankheitsbildern affektiver und neurotischer Formenkreise und Persönlichkeitsstörungen in Verbindung gebracht.

Die TeilnehmerInnen lernen soziologische Aspekte im Zusammenhang mit Gesundheit und Krankheit kennen und beschäftigen sich mit entwicklungspsychologischen Gesichtspunkte der psychiatrischen Versorgung. Sie können Bezug zur Pflegepraxis herstellen und Grundsätze erklären. Die Teilnehmer lernen die eigene Gefühlswelt zu erkunden und sich selbst zu reflektieren, der Fokus liegt auf Persönlichkeitsbildung. Krise und Krisenintervention sind ebenso Thema wie Suizid. Eigene Bewältigungsformen sollen reflektiert und geschärft werden.

Die TeilnehmerInnen können den Dialog mit den Zielgruppen der psychiatrischen Pflege sowie im intra – und interprofessionellen Team auf Basis von Kenntnissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten über Interaktion, Kommunikation und Gesprächsführung professionell gestalten. Sie können Kommunikationsbarrieren und Konflikte erkennen und Lösungsmöglichkeiten bzw. Bewältigungsstrategien einleiten.

Die LV vermittelt Kenntnisse über Alltagbeschäftigung und Freizeitgestaltung in Zusammenhang mit psychiatrischen Erkrankungen. TeilnehmerInnen lernen um die Bedeutung von Beschäftigungsmöglichkeiten bei unterschiedlichen Symptomausgestaltungen. Langeweile und Bewältigungsmechanismen in Zusammenhang mit sozialen Kompetenzen werden fokusiert.

Die TeilnehmerInnen setzen die bisher erworbenen theoretischen Lehrinhalte (Theorie – Praxistransfer) in allen zur Kompetenzerreichung relevanten Praktikumsbereichen um. Sie erkennen und reagieren auf Gesundheitsrisiken und Ressourcen und setzen entsprechende Maßnahmen im Rahmen des Pflegeprozesses um. Die TeilnehmerInnen vertiefen ihr für die pflegerische Praxis relevantes Wissen zu den an der jeweiligen Praxisstelle relevanten Krankheitsbildern aus der Theorie und setzen dieses um.

Die TeilnehmerInnen sind in der Lage Gesundheitssysteme und Ihre Werte einzuordnen und entsprechend umzusetzen. Sie verstehen Zusammenhänge zwischen Gesundheitsausgaben und Versorgungsangebote im psychiatrischen Setting und sind in der Lage den Organisationsprozess aktiv mitzugestalten. Des Weiteren werden die Aufgabengebiete und Tätigkeitsfelder von psychiatrischen Versorgungseinrichtungen und -angeboten im extramuralen Bereich thematisiert.

Die Reflexion und Supervision befähigt zur Bearbeitung von praxisbezogenen Belastungssituationen, dem Erschließen von persönlichen Ressourcen und Copingstrategien. Sie können die notwendigen Schritte im Pflegeprozess eigenständig planen und durchführen und diese gegenüber Fachpersonal und Laien darstellen, argumentieren und dokumentieren.

Die TeilnehmerInnen vertiefen Ihr Wissen um medizinische Grundlagen. Sie lernen psychiatrische Krankheitsbilder, Entstehungs- und Risikofaktoren, Praevalenzen, Symptome, Therapieansätze, relevante Pharmakologie zu Abhängigkeitserkrankungen und begleitenden Co-Morbiditäten, neurologischen Erkrankungen und Formen der körperlichen wie geistigen Beeinträchtigung. Studierende lernen die Besonderheiten im Bezug zu Kinder- und Jugendpsychiatrischen Erkrankungen kennen.

Studierende erfahren pflegerelevante Themen aus der psychiatrischen Sichtweise und vertiefen ihr Wissen über die Geschichte und Entwicklung der Pflege, betrachten den Pflegeprozess aus dem neuen Blickwinkel und lernen relevante Dokumentationsverfahren. Spezielle Pflegekonzepte werden mit Krankheitsbildern der Abhängigkeitserkrankungen und begleitenden Co-Morbiditäten, neurologischer Erkrankungen und Formen der körperlichen wie geistigen Beeinträchtigung in Verbindung gebracht. Die TeilnehmerInnen vertiefen sich in pflegerischen Aspekten der Kinder- und Jugendpsychiatrischen Betreuung.

Entwicklungspsychologische Aspekte werden in Zusammenhang mit psychiatrischen Erkrankungen gebracht. Dabei kommen verschiedene Erklärugsmodelle zum Einsatz und es wird ein Fokus auf traumapädagogische Ansätze gerichtet. Lerntheoretische Modelle sollen pädagogische Aspekte in der psychiatrischen Versorgung festigen.

Die TeilnehmerInnen vertiefen Ihr Wissen um medizinische Grundlagen. Sie lernen altersbedingte und alterspsychiatrische Krankheitsbilder, Entstehungs- und Risikofaktoren, Praevalenzen, Symptome, Therapieansätze und relevante Pharmakologie kennen.

Aufbauend auf den Kenntnissen der demographischen Entwicklung beschäftigen sich die TeilnehmerInnen mit den Erkenntnissen der Altersforschung, den Theorien des Alter(n)s und der Psychologie des Alterns. Die Besonderheiten der alterspsychiatrischen pflegerischen Herausforderungen werden diskutiert und mit Betreuungskonzepten in Zusammenhang gestellt. Weiters werden Betreuungsformen im Bereich Palliative Care und Hospiz thematisiert. Die TeilnehmerInnen setzen diesen Lebensabschnitt in Bezug zu den speziellen Herausforderungen im Setting der Psychiatrie

Die TeilnehmerInnen erfahren pflegerelevante Themen aus der psychiatrischen Sichtweise und vertiefen ihr Wissen über die Geschichte und Entwicklung der Pflege, betrachten den Pflegeprozess aus dem neuen Blickwinkel und lernen relevante Dokumentationsverfahren. Spezielle Pflegekonzepte werden mit Krankheitsbildern der Alters- und Sozialpsychiatrie in Verbindung gebracht. Pflegerische Konzepte wie ROT und Validation werden beispielhaft betrachtet.

Die TeilnehmerInnen setzen die bisher erworbenen theoretischen Lehrinhalte (Theorie – Praxistransfer) in allen zur Kompetenzerreichung relevanten Praktikumsbereichen um. Sie erkennen und reagieren auf Gesundheitsrisiken und Ressourcen und setzen entsprechende Maßnahmen im Rahmen des Pflegeprozesses um. Die TeilnehmerInnen vertiefen ihr für die pflegerische Praxis relevantes Wissen zu den an der jeweiligen Praxisstelle relevanten Krankheitsbildern aus der Theorie und setzen dieses um.

Die Reflexion und Supervision befähigt zur Bearbeitung von praxisbezogenen Belastungssituationen, dem Erschließen von persönlichen Ressourcen und Copingstrategien. Sie können die notwendigen Schritte im Pflegeprozess eigenständig planen und durchführen und diese gegenüber Fachpersonal und Laien darstellen, argumentieren und dokumentieren.

Die TeilnehmerInnen verfassen eigenständig nach Kriterien wissenschaftlichen Arbeitens eine Abschussarbeit zu einem ausgewählten Pflegethema. Weiters vermittelt dieses Modul die TeilnehmerInnen eine Wissensvertiefung zu berufsrechtlichem Aspekten.

Die TeilnehmerInnen erwerben Kompetenzen wissenschaftlichen Arbeitens, insbesondere werden sie zur an die Methode des Verfassens schriftlicher Arbeiten herangeführt.

Die TeilnehmerInnen vertiefen Ihr Wissen um berufsrechtliche Aspekte und erweitern ihre Kompetenzen um psychiatrierelevante Rechtsgrundlagen. Sie erfahren den fundierten Umgang mit Medien- und Behörendanfragen und lernen die Bedeutung einzelner Gesetze kennen: StGB, UBG, HeimAufG etc. Im Zusammenhang mit Deeskalationsmanagement werden Freiheitsbeschränkung und Verhältnismäßigkeit in diesem Zusammenhang thematisiert. Opfer- und Kinderschutz werden thematisiert.