Hebammen

Praktisches Üben der in vorangegangenen Seminaren und Vorlesungen erworbenen anwendungsbezogenen Kenntnisse: Gynäkologie, Onkologie - Grundversorgung und Behandlungspflege gynäkologisch und geburtshilflich erkrankter Frauen - Umgang mit Geräten, Material und PatientInnenkontakt unter Einhaltung der Hygienebestimmungen Kreißsaal - Basisbegleitung und -betreuung von Gebärenden - Grundlagen der Interpretation von cardiotokographischen Aufzeichnungen und fetalen Herzfrequenzmustern und des Geburtsverlaufs Alle Einsatzorte - Dokumentation

In den Lehrveranstaltungen des "Integrativen Prozesses" werden die von Studentin und lehrender Hebamme gemeinsam festgelegten Lernziele für das jeweilige Praktikum kontinuierlich evaluiert. Dies geschieht durch strukturiert angeleitetes und/oder supervidiertes üben von zuvor erarbeiteten Handlungsabläufen und/oder Demonstration korrekter Vorgehensweisen und strukturiertem Feedback. Im 2. Semester besteht der INP schwerpunktmäßig in der Reflexion der Berufsfeldanforderungen, Vorbereitung und Reflexion des Praktikumseinsatzes und Clinical Supervising in den Praktikumsstellen (Clinical Supervising: Praktisches üben und Reflexion der in vorangegangenen Seminaren und Vorlesungen erworbenen anwendungsbezogenen Kenntnisse ). Gynäkologie, Onkologie - Grundversorgung und Behandlungspflege gynäkologisch und geburtshilflich erkrankter Frauen - Umgang mit Geräten, Material und PatientInnenkontakt unter Einhaltung der Hygienebestimmungen ...

In der Lehrveranstaltung 'Gynäkologie' werden die anatomischen und funktionellen Grundlagen sowie die Physiologie und die Pathologie des weiblichen Urogenitalsystems einschließlich der weiblichen Brust vermittelt.

Die Lehrveranstaltung ist die Vorbereitung auf das Praxisfeld der konservativen und operativen Pflege von gynäkologisch erkrankten Frauen. Fachspezifische Tätigkeiten sowie Organisation und Planung der Pflege werden vermittelt. Vor allem das Erlernen und Kennen der Standards für folgende Tätigkeiten: - Katheterisierung bei Frauen, Injektionen (s.c.; i.m.), Blutentnahme (kapillär, venös), peripher venösen Zugang (Braunüle bzw. Venflon) legen - Grundwissen über evidenzbasierte fachpraktische Pflegekonzepte: - Basale Stimulation - Kinästhetik - Therapeutic Touch - Anthroposophische Pflegepraxis (z.B.: Wickel und Auflagen) - Palliative Care.

Inhalte der Lehrveranstaltung sind die allgemeine und spezielle Pathologie. Hierbei wird besonderes Augenmerk auf die weiblichen Geschlechtsorgane und die Schwangerschaft gelegt. Weitere Inhalte sind Krankheitslehre und Ursachen und Ablauf einer Krankheit. Vorrangiges Ziel der Lehrveranstaltung ist das Erwerben von Grundkenntnissen in der Pathologie bzw. in der Krankheitslehre, um Krankheit an sich und die verschiedenen Krankheitsformen kennenzulernen und besser zu verstehen.

Der Schwerpunkt der Lehrveranstaltung richtet sich auf das Vermitteln von vertieftem Wissen in Bezug auf die Charakterisierung der wichtigsten Krankheitserreger, die eine Gefahr für Mutter und Kind präkonzeptionell, sowie prä-, peri- und postpartal darstellen können. Ein wesentlicher Bestandteil der Lehrveranstaltung ist das Erarbeiten des Lernstoffes an praxisnahen Beispielen und die Möglichkeit des Anwendens von erworbenem Wissen in Form von Rollenspielen, als Vorbereitung für das Führen von Beratungsgesprächen, die einen wesentlichen Teil der Hebammenarbeit ausmachen.

Das vermittelte theoretische Wissen über die Dokumentation in der Schwangerschaftsbetreuung, unter der Geburt und im Wochenbett wird in praktischen Übungen mit unterschiedlichen Dokumentationssystemen geübt und gefestigt. Es soll die Fähigkeit erworben werden, sich in gängigen Systemen zu orientieren bzw. zu erkennen, welche Parameter dokumentiert werden müssen. Ziel der Lehrveranstaltung ist das Kennenlernen von Dokumentationssystemen in der Geburtshilfe sowie die Vermittlung wesentlicher und grundlegender Kenntnisse der Dokumentation. Die Studierenden sollen nach dem Besuch der LV in der Lage sein, Informationen und Daten zu erheben und in geeigneter Weise festzuhalten bzw. diese in bereits bestehenden Dokumenten zu „finden“; aus vorhandenen Dokumentationssystemen sollen Sie wesentliche Informationen generieren, priorisieren und in einen strukturierten, mündlichen Rapport „verwandeln“ können.

Anhand der Rechtsquellen werden die für Beruf und Ausbildung der Hebamme zentralen Bestimmungen (Österreich, EU) erarbeitet. Die Studierenden sollen unter Zugrundelegung der Grundbegriffe des Rechts die für die Berufsausübung erforderlichen Kenntnisse des Berufsrechts (Hebammengesetz), der berufsspezifischen Fragen des Sozialversicherungsrechts und des gesetzlichen Schutzes von Mutter und Kind erwerben sowie das erforderliche Wissen erlangen (vgl. FH-HEB-AV Anlage 4).

Diese LV beschäftigt sich mit den physischen und psychischen Veränderungen, die sich für eine Frau durch den Eintritt einer Schwangerschaft ergeben. Gelehrt wird die spezielle Betreuung in der Schwangerschaft inklusive der Behandlung von Schwangerschaftsbeschwerden im Rahmen der Hebammenzuständigkeit. Dabei wird ein ganzheitlicher Blick der StudentInnen auf diese spezielle Lebenssituation der werdenden Mutter fokussiert, sowie auf die Aufgaben der Hebamme in der Beratung und Begleitung der Frau in der Schwangerschaft. Beleuchtet werden dabei nicht nur die medizinischen oder ganzheitlichen Möglichkeiten der Behandlung von Schwangerschaftsbeschwerden, sondern auch die Notwendigkeit als Fachfrau Compliance herzustellen und Gespräche zielführend zu steuern.

Inhalte der Lehrveranstaltung sind die Rolle der Hebamme in Konfliktsituationen, eine Einführung in die Theorie von Konflikten, diverse Konfliktarten, die Stufen der Eskalation und der Deeskalation und der Nutzen von Konflikten. Nähere Inhalte der Konfliktbearbeitung sind die Selbsthilfe bei Konflikten, Konflikte in Organisationen, Konflikte im Team, Konflikte mit KundInnen, Wertekonflikte, Grundmodelle Konfliktlösung, Konfliktlösungstypen, Gewaltfreie Kommunikation, Mediation und Mobbing-Prävention. Die StudentInnen können im Rahmen der Supervision eigene Konfliktsituationen im professionellen Rahmen bearbeiten.

Die Lehrveranstaltung dient dem Erwerb von Kenntnis und Anwendung der geburtshilflich relevanten Begriffe und Faktoren, die das Geburtsgeschehen der normalen Spontangeburt bedingen und beeinflussen. Am geburtshilflichen Phantom gelehrt und geübt werden die korrekte Vorgehensweise bei der vaginalen Untersuchung und die Handgriffe zur Durchführung von Dammschutz und Kindesentwicklung. Ziele der Lehrveranstaltung sind unter anderem das Verständnis der Geburtsmechanik bei der regelrechten Spontangeburt aus I. oder II. Schädellage und die Anwendungssicherheit in der Beschreibung von Geburtsfortschritt, Diagnostik des Höhenstandes und der Muttermundseröffnung. Der Erwerb vertiefter Kenntnisse bezüglich der Begleitung und Betreuung von Gebärenden und Erweiterung des Repertoires an Massagetechniken und Atemunterstützung sind weitere Inhalte der Lehrveranstaltung.

Die Studierende übt in englischer Sprache, über das Berufsbild in einem nationalen und internationalen Kontext Auskunft zu geben und fachspezifisches Vokabular korrekt anzuwenden.

Die Lehrveranstaltung dient der Einführung ins wissenschaftliche Arbeiten, in die Hebammenforschung und die wissenschaftliche Literatursuche. Thematisiert werden Wissensquellen von Hebammen, Kennzeichen/ Nutzen/Grenzen/Geschichte wissenschaftlichen Arbeitens, der Forschungsprozess sowie ethische Belange der Forschung. Ein erster Einblick in den Zugang zu hebammenspezifischer wissenschaftlicher Literatur (Datenbanken, Aufbau eines Forschungsberichtes) wird gewährt.

Einführung in grundlegende Definitionen und Terminologie der Pädiatrie und Neonatologie. Schwerpunkte sind die Versorgung des Neugeborenen im Kreißsaal, die Ausstattung und Handhabung des Reanimationstisches, die Asphyxie und das Aspirationssyndrom. Weiters werden die Untersuchungen am Neugeborenen im Wochenbett sowie die Möglichkeiten der Säuglingsernährung detailliert besprochen.

In der Lehrveranstaltung wird sowohl der physiologische als auch der pathologische Verlauf der postpartalen Phase behandelt. Die Studentinnen erlangen umfassende Kenntnisse über physiologische und pathologische Vorgänge in der postpartalen Phase und können diese voneinander unterscheiden (Rückbildung der Geburtsorgane, Rückbildung der Gesamtorganismus, Hormonveränderungen, typische Veränderungen im Wochenbett, Diagnose und Therapieansätze, Hebammenaufgaben, tägliche Kontrollen, Hygieneanforderungen in der Wochenbettzeit).

Teil 2 der LV Säuglingspflege und Neugeborenenphysiologie behandelt Themen wie Erstversorgung des Neugeborenen, Geburtsverletzungen, Adaptionsstörungen und Fehlbildungen. Ein Lehrausgang dient zur praktischen Einführung in den Bereichen Phototherapie und Schlaflabor im Kontext von SIDS und den Empfehlungen zur Prävention. Die Studierenden vertiefen ihre Kenntnisse über die Physiologie und Anatomie des NG und die physiologische Veränderungen in den ersten Lebenstagen. Sie wissen außerdem welche Maßnahmen bei Adaptionsstörungen zu ergreifen sind. Sie können Fehlbildungen erkennen und wissen über die Therapiemöglichkeiten Bescheid.

Praktisches Üben der in vorangegangenen Seminaren und Vorlesungen erworbenen anwendungsbezogenen Kenntnisse: Kreißsaal - Betreuung und Begleitung von Gebärenden - Interpretation cardiotokographischer Aufzeichnungen und fetaler Herzfrequenzmuster (CTG-Interpretation) - Beurteilung der Plazentarperiode - Erstversorgung ds Kindes Geburtshaus, Hausgeburtspraktikum - Reflexion und Fallbesprechung Familienberatungsstelle, Hebammenpraxis - Hospitation und Reflexion von Beratungssituationen - Reflexion von Betreuungssituationen Alle Einsatzorte - Dokumentation

In den Lehrveranstaltungen des "Integrativen Prozesses" werden die von Studentin und lehrender Hebamme gemeinsam festgelegten Lernziele für das jeweilige Praktikum kontinuierlich evaluiert. Dies geschieht durch strukturiert angeleitetes und/oder supervidiertes üben von zuvor erarbeiteten Handlungsabläufen und/oder Demonstration korrekter Vorgehensweisen und strukturiertem Feedback. Im 3. Semester besteht der INP schwerpunktmäßig in Reflexion der Anforderungen des Berufsfeldes, Vorbereitung und Reflexion des Praktikumseinsatzes und Clinical Supervising in den Praktikumsstellen (Clinical Supervising: Praktisches üben und Reflexion der in vorangegangenen Seminaren und Vorlesungen erworbenen anwendungsbezogenen Kenntnisse). Kreißsaal - Betreuung und Begleitung von Gebärenden - Interpretation cardiotokographischer Aufzeichnungen und fetaler Herzfrequenzmuster (CTG-Interpretation) - Beurteilung der Plazentarperiode - Erstversorgung ds Kindes ...

Gegenstand der Lehrveranstaltung ist der systematische Ablauf eines Wochenbettbesuchs sowie der strukturierte Aufbau einer gesamten Wochenbettbetreuung vom Erstgespräch bis zum Abschluss. Die StudentIn lernt den körperlichen und seelischen Anpassungsprozess im häuslichen Wochenbett zu überwachen und zu begleiten sowie die Betreuung in eigener Verantwortung zu strukturieren, zu organisieren und durchzuführen. Bestandteile des Unterrichtes sind die Organisation der freiberuflichen Wochenbettbetreuung sowie die Vernetzung im extramuralen Bereich.

Inhalte der Lehrveranstaltung sind pharmakologische Grundlagen und praxisrelevante Arzneimittelkenntnisse in der peripartalen Phase sowie die Erlangung von Grundkenntnissen in Anästhesie und Schmerztherapie. Dies soll in weiterer Folge die Umsetzung des theoretisch erworbenen Wissens in praxisorientierte Betreuung von Schwangeren ermöglichen. In dieser Lehrveranstaltung werden die anästhesierelevanten Tätigkeiten im Kreißsaalbereich behandelt. Die Studierenden erhalten einen überblick über die wichtigsten Medikamente der Anästhesie, den gezielten Einsatz von verschiedenen Monitoren und das Interpretieren der abgeleiteten Vitalparameter. Das Legen von periphervenösen Zugängen wird ebenso erlernt wie einfache Assistenzleistungen bei Tätigkeiten des Anästhesiefachpersonals. Die Studentinnen erlernen das Verstehen und Mitgestalten der anästhesiologischen Abläufe während der Versorgung einer schwangeren Frau, ...

Die Lehrveranstaltung thematisiert die Abweichungen vom regelrechten Geburtsverlauf. Alle Haltungs- und Einstellungsanomalien, wie auch die erschwerte und forcierte Kopfentwicklung werden theoretisch aufbereitet. Nachfolgende, praktische übungseinheiten am Phantom vertiefen die Inhalte. Weitere Schwerpunkte sind die Vorteile von vertikalen Gebärhaltungen, spezielle Hilfen bei Haltungs- und Einstellungsanomalien und die Betreuung der Gebärenden bei schwierigen Geburtsverläufen. Abweichungen von einem regelrechten Geburtsverlauf werden von den Studierenden frühzeitig erkannt und korrekt zugeordnet. Sie können auf erste Anzeichen einer Abweichung mit den entsprechenden Hilfestellungen reagieren und somit den weiteren Geburtsverlauf optimieren. Die StudentInnen erkennen alle Haltungs- und Einstellungsanomalien anhand von vaginalen Untersuchungsbefunden am geburtshilflichen Phantom, wissen auch über spezielle Lagerungshilfen Bescheid ...

In der Lehrveranstaltung wird das Wissen aus der vorangehenden Vorlesung vertieft und der Fokus auf spezielle Probleme bei Neugeborenen gelegt. So werden unter anderem Veränderungen am Schädel und an den Sinnesorganen, Fehlbildungen, Paresen, Geburtstraumen sowie Notfallsituationen im Kreißsaal und ihre Auswirkungen auf das Neugeborene behandelt. Weitere Schwerpunkte sind der Verdauungstrakt, Durchfallserkrankungen sowie Probleme des Bewegungsapparates und des Genitalbereiches.

Die Lehrveranstaltung dient der Vermittlung von Basis- und Pränataldiagnostik während der Schwangerschaft sowie der Besonderheiten der Betreuung bei spezifischen Erkrankungen der Mutter in der Schwangerschaft. Besonders wird eine Aktivierung von Vorkenntnissen und Basiswissen für „High risk“ Fällen in der Schwangerschaft und Geburtshilfe sowie Eigenverantwortlichkeit und Problemlösekompetenz trainiert. In der Lehrveranstaltung wird weiters das Erkennen und Behandeln von gravierenden Störungen in der Schwangerschaft und im Geburtsverlauf gelehrt. Es werden Nahttechniken, sowie Versorgungsmöglichkeiten von geburtshilflichen Verletzungen am Modell geübt. Weiters erwerben die StudentInnnen Kenntnis und Verständnis für die Grenze zwischen der physiologischen und pathologischen Geburt. Die Studierenden erlernen das sichere Erkennen und Verständnis des Zeitpunktes für therapeutischen Handlungsbedarf und die sich daraus ergebenden Möglichkeiten.

In dieser LV werden im kritischen Diskurs die historische Entwicklung des Hebammenberufes und berufspolitische und gesellschaftliche Veränderungen bis zum heutigen Tag thematisiert. Die Systematisierung des Tätigkeitsbereiches „Hebamme“ sowie ethische Dimensionen der Hebammenrolle(n) – von der PraktikerIn und BeraterIn zur LehrerIn und ForscherIn – werden erläutert. Grundsätze der Ethik werden vorgestellt und es wird verständlich gemacht, wie ethische Dilemmata entstehen. Neben der allgemeinen Einführung zu den fachlichen Grundlagen zum Thema Ethik, insbesondere der Medizinethik, wird vor allem die Diskussion des internationalen Ethik Kodex des ICM sowie des Verhaltenskodex für Hebammen angeregt. Die Anwendung von Verfahren und Theorien auf reale geburtshilfliche Situationen wird mit den StudentInnen geübt. Normative Grundfragen in den modernen Reproduktionsverfahren und eigene Konflikte im Bereich der PND werden anhand von Fallbeispielen besprochen, ...

Die Lehrveranstaltung soll die Grundlagen der Humangenetik vermitteln und auch die derzeitigen Möglichkeiten und Grenzen der genetischen Diagnostik aufzeigen. Es werden Grundkenntnisse in den Bereichen der Zytogenetik (Zellteilung, Aufbau der Chromosomen, Erstellung eines Karyogrammes), der molekularen Zytogenetik, der häufigsten numerischen und strukturellen Chromosomenaberrationen, der Vererbungslehre, der häufigsten Erbkrankheiten und der genetischen Beratung vermittelt. Weiters wird über familiären Brustkrebs sowie über Arten, Möglichkeiten, Aussagekraft und mögliche Konsequenzen der vorgeburtlichen und der Präimplantationsdiagnostik diskutiert und die Schnittstellen zwischen Hebammenberuf und Humangenetik werden erarbeitet.

Anhand der Kenntnisse der modernen Entwicklungspsychologie werden die vorgeburtliche Entwicklung und die frühe Kindheit näher beleuchtet. Der kompetente Säugling und seine Bedürfnisse, auftretende und vorhandene Risikofaktoren für seine Entwicklung, sowie Problematiken im Entwicklungsverlauf stehen ebenso im Mittelpunkt der Lehrveranstaltung wie Schlussfolgerungen daraus zur Intervention und Prävention. Die Beschäftigung mit familiären Systemen, der Kommunikation und Beziehungsgestaltung der Hebamme mit der werdenden Mutter soll gemeinsam mit dem bisher Genannten eine breite Wissensbasis für die tägliche Arbeit bieten. Die Lehrveranstaltung soll einen Einblick in die vielfältige Entwicklungspsychologie des ungeborenen Kindes und des Säuglings in seiner frühen Kindheit bieten. Anhand des erarbeiteten Wissens soll die gelungene Unterstützung einer gesunden Entwicklung und das Erkennen von Problemkonstellationen ermöglicht werden, ...

Anknüpfend an und aufbauend auf die Inhalte der LV „Dokumentation 1“ werden in dieser LV mit Seminarcharakter schwerpunktmäßig die Dokumentation im Wochenbett und hier die Unterscheidung zwischen gemeinsamer Dokumentation von Mutter und Kind sowie getrennte Dokumentationssysteme behandelt. Ebenso werden häufige oder sehr seltene Situationen in der täglichen Hebammenpraxis gesammelt und Dokumentationsvorschläge hierfür erarbeitet. Einen weiteren Schwerpunkt stellt die Dokumentation in der freien Praxis dar. Durch die eigenständige Erarbeitung eines Dokumentationsbogens werden wesentliche Parameter und Strukturen sichtbar und in die Praxis übernommen.

In dieser LV liegt der Schwerpunkt in der effizienten Kommunikation mit der Schwangeren und Wöchnerin in englischer Sprache. Geübt werden Gespräche zur Schwangerenbetreuung (Aufnahmegespräch und Schwangerschaftsverlauf) sowie die Erarbeitung des Vokabulares zur Geburtsbegleitung in den unterschiedlichen Stadien der Geburt und des Wochenbetts, Benennung der Instrumente, Materialien und Medikamente und Anleitungen zu Atem- und Entspannungsübungen und Rückbildungsgymnastik.

Die Rolle der Hebamme in Krisensituationen sowie Veränderungskrisen ("Eltern werden") werden diskutiert und die Studentinnen werden in die Krisenintervention eingeführt (Definition einer Krise, Krisenarten, Traumata, Krisenanlässe, Krisenverlauf, Krisenintervention, Reflexion anhand von Beispielen). Weiters kann gemeinsam eine Supervision von im Praktikum erlebten Krisen (z.B.: Todgeburt, Gewalt in der Familie, Überforderung der Mütter und Familien etc.) durchgeführt werden.

Inhalt ist das differentialdiagnostische Vorgehen bei gering pathologischen bis intensiv medizinischen Erscheinungsbildern im Wochenbett: Ursachen, Verlaufsformen, Unterschiede, klinische Erkennungszeichen, Therapien und Folgen (z.B. entzündliche Erkrankungen im Wochenbett, Blutungen im Wochenbett, Medikamente im Wochenbett).

Erkennen und Benennen von Ursachen und Entstehungsverläufen unterschiedlicher Stillprobleme bzw. Stillen in anspruchsvollen Kontexten (Stillen nach Brust-OP, Stillen bei wunden Bruswarzen, zu wenig/zu viel Milch, Gedeihstörungen, Stillen von Frühgeborenen, etc.). Die StudentInnen erlangen fundiertes Wissen um Behandlungs- und Unterstützungsmaßnahmen zu planen und durchzuführen. Beim Abstillen, Abpumpen und Zufüttern können die Studierenden anleiten und beraten. Nationale und internationale Stillempfehlungen sowie die gängigsten Stillhomepages werden reflektiert.

Die LV behandelt für das Gesundheitswesen typische quantitative und qualitative Forschungsansätze und Methoden der Datensammlung und Datenanalyse. Thematisch werden dabei Texte und Studien zum Themenfeld Wochenbett herangezogen.

Kennenlernen verschiedener Schemata zur kritischen Bewertung von Forschungsliteratur im Hebammenbereich. Nach Erarbeitung der theoretischen Grundlagen, werden von den Studierenden hebammenrelevante Forschungsberichte kritisch bewertet.

Der Schwerpunkt der LV richtet sich auf das Vermitteln von Grundkenntnissen in der Ernährungslehre und vertieftem Wissen in Bezug auf die Ernährung der Schwangeren, Stillenden und Wöchnerin sowie des Säuglings im ersten Lebensjahr. Weitere Inhalte sind die Prävention von bzw. die Ernährungstherapie bei Schwangerschaftsbeschwerden (Hyperemesis, Juckreiz, Folsäuremangel, Eiweißversorgung und EPH-Gestose, Reizwehen, Nahrungsmittel als Überträger von Parasiten…), der Bereich Diabetes in der Schwangerschaft und Gestationsdiabetes sowie ein Überblick der Themen: Ernährungsverhalten, „Kinderlebensmittel“ und Zusatzstoffe, Wirkung ausgewählter Kräuter, Nahrungsergänzungsmittel und Functional Food. Hinsichtlich einer praxisorientierten Beratung werden in den Übungseinheiten verschiedene Säuglingsnahrungen von den Studierenden zubereitet.

Die Lehrveranstaltung ist eine Einführung in unterschiedlliche, naturheilkundliche bzw. komplementärmedizinische Behandlungssysteme und deren Anwendungen und Methoden. Reflektiert werden dabei die Relevanz für die Hebammenarbeit mit dem Ziel ein Überblickswissen über verschiedene Methoden, Philosophien und Theorien aus dem Bereich der Komplementärmedizin zu erlangen.

Die Lehrveranstaltung dient als Einführung in erziehungswissenschaftliche und lernpsychologische Grundlagen und vermittelt einen Einblick in Möglichkeiten pädagogischen Wirkens durch die Hebamme sowohl in der Gesellschaft als auch im Erziehungs- und Gesundheitswesen. Die StudentInnen gewinnen neue Perspektiven durch die Betrachtung verschiedener Gesundheitsmodelle. Die gemeinsame Erarbeitung von Inhalten und Präsentation von Konzepten über pädagogisches Wirken von Hebammen in unterschiedlichen Institutionen ermöglicht die Erstellung einer Arbeitsmappe, auf die später zurückgegriffen werden kann. Die StudentInnen bekommen einen Einblick in den gesundheitspädagogischen Auftrag der Hebamme und entwickeln Ideen und Konzepte zur Umsetzung desselben. Dazu gehört das Kennenlernen konzeptioneller Inhalte der Erziehungswissenschaft und für pädagogisches Wirken von Hebammen relevante lernpsychologische Aspekte sowie die Erläuterung verschiedener Gesundheitsmodelle...

Praktisches Üben der in vorangegangenen Seminaren und Vorlesungen erworbenen anwendungsbezogenen Kenntnisse: Schwangerenambulanz, Pränataldiagnostik - Durchführen von Vorsorgeuntersuchungen - differentialdiagnostische Maßnahmen zur Erkennung regelwidriger Verläufe - Durchführen und Reflektieren von Beratungssituationen Kreißsaal - Betreuung und Begleitung von Gebärenden - Interpretation cardiotokographischer Aufzeichnungen und fetaler Herzfrequenzmuster (CTG-Interpretation) - Beurteilung der Plazentarperiode - Erstversorgung ds Kindes Geburtshaus, Hausgeburtspraktikum, Hebammenpraxis - Reflexion und Fallbesprechung - Konzeption von Geburtsvorbereitungskursen - Durchführen und Nachbereiten einzelner Kursstunden - Einüben von Beratungssituationen Familienberatungsstelle, Hebammenpraxis - Hospitation und Reflexion von Beratungssituationen - Reflexion von Betreuungssituationen Alle Einsatzorte - Dokumentation

In den Lehrveranstaltungen des "Integrativen Prozesses" werden die von Studentin und lehrender Hebamme gemeinsam festgelegten Lernziele für das jeweilige Praktikum kontinuierlich evaluiert. Dies geschieht durch strukturiert angeleitetes und/oder supervidiertes üben von zuvor erarbeiteten Handlungsabläufen und/oder Demonstration korrekter Vorgehensweisen und strukturiertem Feedback. Im 4. Semester besteht der INP schwerpunktmäßig in Vorbereitung und Reflexion des Praktikumseinsatzes, praktikumsbegleitenden Studientagen und Diskussion idealtypischer Behandlungs- und Betreuungssettings. Schwangerenambulanz, Pränataldiagnostik - Durchführen von Vorsorgeuntersuchungen - differentialdiagnostische Maßnahmen zur Erkennung regelwidriger Verläufe - Durchführen und Reflektieren von Beratungssituationen Kreißsaal - Begleitung und Leitung von Geburten - Durchführen von Dammschutz - Leitung der Plazentarperiode - Assistenz beim Nähen der Geburtsverletzungen…

Die LV dient der Vertiefung bereits erlangter Kenntnisse pathologischer Schwangerschafts- und Geburtsverläufe mit dem Schwerpunkt auf das prozessuale Vorgehen in der Praxis bzw. dem erfolgreichen Management der jeweiligen Pathologie aus der Hebammenperspektive (z.B. Vorgehen bei Schulterdystokie, bei plötzlich auftretenden Blutungen, Frühgeburtlichkeit, Gestosen und Eklampsien). Didaktische Mittel sind dabei das Entwickeln von Notfallremindern und das praktische Einüben von Abläufen mit geburtshilflichen Modellen.

Schwerpunkt der LV sind die Behandlung und der Umgang mit Frühgeborenen sowie das Management der Lungenreifung und der Einschätzung und Behandlung von Gehirnblutungen bei Früh- und Neugeborenen. Weiters werden behandlungsbedürftige Ausprägungen des Ikterus neonatorum, Fehlbildungen und die Neugeborenensepsis vorgestellt.

Die StudentInnen erwerben Erkenntnis und Verständnis der Grenze zwischen der physiologischen und pathologischen Geburt aus der medizinisch-ärztlichen Perspektive sowie das sichere Erkennen des Zeitpunktes für therapeutischen Handlungsbedarf und den sich daraus ergebenden Möglichkeiten. Weiters werden auftretende Pathologien vertieft behandelt, Blutwerte und Blutwertbefundung vermittelt und vor allem der sichere Umgang mit dem CTG und dessen Interpretation eingeübt. Ziel der LV ist ein routinierter Umgang mit Pathologien im Geburtsverlauf. Praktisch werden Nahttechniken, sowie Versorgungsmöglichkeiten von geburtshilflichen Verletzungen am Modell geübt. Eine Einführung in die Ultraschalldiagnostik rundet die LV ab.

Die Lehrveranstaltung erklärt die hebammengeleitete Geburt im klinischen und außerklinischen Setting mithilfe internationaler Statistiken. Ein Kriterienkatalog für die Schwangerschaft bis zur Postplazentarperiode bietet Entscheidungshilfe zur möglichen Überweisung. Der organisatorische Ablauf sowie der gesetzliche Hintergrund werden behandelt. Die Studierenden erlernen dabei die Vorbereitungen auf und die Durchführung von hebammengeleiteten Geburten. Sie können in den verschiedenen Phasen der Geburt autonome Entscheidungen über der Weiterführung bzw. die Überweisung der Geburt treffen. Die Studierenden kennen die organisatorischen Rahmenbedingungen für hebammengeleitete Geburten.

Inhalte sind mündliche und schriftliche Ausdrucksfähigkeit bzw. Leseverständnis in englischer Sprache mit den Schwerpunkten: Präsentation des Berufsbilds der österreichischen Hebamme und kritische Analyse unter Berücksichtigung der EU Standards; effiziente Kommunikation mit der Schwangeren in englischer Sprache: Redewendungen und grammatikalische Strategien; Schwangerenbetreuung: Komplikationen in der Schwangerschaft, richtige Ernährung; Geburtsbegleitung; Beurteilung des Gesundheitszustandes des Neugeborenen, Familienplanung.

Thema sind Gestaltung, Organisation, Inhalte und Durchführung der Schwangerenvorsorge durch die Hebamme. Dabei werden idealtypische Betreuungsprozesse für einzelne Visitationen, als auch die Durchführung der gesamten Schwangerenvorsorge bei gesunden Schwangeren mit normalem Schwangerschaftsverlauf diskutiert und Einschluss- bzw. Ausschlusskriterien für die Betreuung festgesetzt.

In dieser LV wird ein genaues Augenmerk auf die Work-Life-Balance (Welchen Stellenwert nimmt Arbeit im Leben generell ein? Wie lassen sich Arbeit und Familienleben kombinieren? Wie stellt sich diese Relation vor allem für Frauen dar?) geworfen. Weiters werden Gesundheit, Selbstsorge, Werte und Glück in Relation zur Arbeit behandelt. Ein Schwerpunkt liegt beim Thema Burnout bzw. bei dessen Prävention.

Diese LV schließt das Lernfeld "Wochenbettbetreuung" in der Theorie ab und stellt Organisation, Durchführung und Inhalte der stationären und häuslichen Wochenbettbetreuung in idealtypischen Settings gegenüber bzw. nebeneinander. Zudem werden Fallgeschichten mit dem Schwerpunkt "schwierige Stillsituationen" präsentiert und Lösungsstrategien erarbeitet.

Diese LV trägt zur Erleichterung des Textverständnisses (Evidence Based Midwifery) bei. Die Studierenden lesen englischsprachige Fachliteratur, die sie zur Erstellung ihrer Bachelorarbeit benötigen und verfassen anschließend ein Abstract ihrer fertigen Arbeit (in englischer Sprache). Weiters wird in Gruppenarbeit das Vokabular zur Stillberatung erarbeitet.

Die Studierenden erstellen eine Bachelorarbeit zu einem hebammenrelevanten Thema aus den Modulen gemäß Antrag, Kapitel 5c.3 (Themenfindung). Das Bachelorseminar dient der wissenschaftlichen Begleitung durch den gesamten Entstehungsprozess der Bachelorarbeit. Es hilft bei der Themenanalyse, -eingrenzung und -konkretisierung, klärt die Rahmenbedingungen und Richtlinien, unterstützt bei der Entwicklung einer Struktur. Im Seminar stellen die Studierenden ihre Überlegungen, Ansätze und Schlüsse immer wieder zur Diskussion, wodurch der wissenschaftliche Entwicklungsprozess gefördert wird. Dieser Prozess wird unterstützt durch fachlichen und prozessualen Input der LV-LeiterIn, durch Treffen und Gruppenarbeit mit anderen Studierenden sowie mittels Anleitung und Supervision durch eine BetreuerIn.

Anhand der derzeitigen Fachliteratur gibt die Lehrveranstaltung einen Überblick über psychosomatische Krankheitsbilder. Dabei wird der Schwerpunkt auf die gynäkologische Psychosomatik in Bezug zu Aspekten der Schwangerschaft und der Zeit post partum gelegt. In weiterer Folge stehen die Themen Sexualität und Stillen im Mittelpunkt. Den Abschluss bildet das Prinzip der Achtsamkeit. Anhand des erworbenen Wissens sollen einerseits das Erkennen psychosomatischer Beschwerden und der Krankheitsbilder im Zuge der Hebammenarbeit ermöglicht werden, andererseits soll das erworbene psychologische Wissen über Persönlichkeitstheorien, Emotionen und Stress, ermöglichen, die KlientInnen in der täglichen Arbeit achtsam und kreativ zu begleiten.

Praktisches Üben und Reflexion der während der Seminare und Vorlesungen erworbenen anwendungsbezogenen Kenntnisse: Kreißsaal - Begleitung und/oder Leitung von Geburten - Durchführen von Dammschutz - Leitung der Plazentarperiode - Naht von Episiotomie oder Scheidendammriß unter ärztlicher Anleitung - Erstversorgung des Neugeborenen - Vorgehen bei Regelwidrigkeiten während der Geburt - Einüben von Notfallmaßnahmen Wochenstation/Kinderzimmer, Stillambulanz - Neugeborenenpflege und -beobachtung - Beratung und Anleitung der Eltern - Erkennen von Regelwidrigkeiten und Gedeihstörungen - Beurteilung der Entwicklung in der ersten Lebenswoche Neonatologie - Erkennen von Regelwidrigkeiten in der Neugeborenenperiode - Überwachung kranker und gefährdeter Neugeborener - Beurteilung der Entwicklung in der Neugeborenenperiode Alle Einsatzorte - Dokumentation

In den Lehrveranstaltungen des "Integrativen Prozesses" werden die von Studentin und lehrender Hebamme gemeinsam festgelegten Lernziele für das jeweilige Praktikum kontinuierlich evaluiert. Dies geschieht durch strukturiert angeleitetes und/oder supervidiertes üben von zuvor erarbeiteten Handlungsabläufen und/oder Demonstration korrekter Vorgehensweisen und strukturiertem Feedback. Im 5. Semester besteht der INP schwerpunktmäßig in Vorbereitung und Reflexion des Praktikumseinsatzes, praktikumsbegleitenden Studientagen und Diskussion idealtypischer Behandlungs- und Betreuungssettings. Clinical Supervising: Praktisches üben und Reflexion der in vorangegangenen Seminaren und Vorlesungen erworbenen anwendungsbezogenen Kenntnisse Kreißsaal - Begleitung und/oder Leitung von Geburten - Durchführen von Dammschutz - Leitung der Plazentarperiode - Naht von Episiotomie oder Scheidendammriß unter ärztlicher Anleitung - Erstversorgung des Neugeborenen…

Teil 1 der LV "Geburtshilfliche Notfälle": Schwerpunkt ist das Erarbeiten systematischer medizinischer Notfallprocedere im Umgang mit Hochrisikoschwangeren- und Gebärenden: z.B. Spezialfälle der CTG-Interpretation, Blutungsmanagement, frühe Frühgeburtlichkeit, lebensbedrohende Erkrankungen und Reanimation von Mutter und Kind. Fortgeschrittene Kenntnisse der Geburtspathologie werden weiter vertieft.

Die Lehrveranstaltung gibt zunächst die Definitionen und Abgrenzungen von Gesundheitsförderung, Prävention und Sozialmedizin und zeigt dann den Managementzyklus (Analysieren, Planen, Umsetzen und Evaluieren) in der GFP auf. Es wird die Bedeutung von Zielen, Strategien und Umsetzungsplänen erklärt und versucht, Theorien der Gesundheitsförderung und Prävention an Hand von Beispielen gelungener Programme/Modellprojekte darzustellen. Der Genderaspekt und die Schnittstellen zur Hebammenarbeit werden in allen Phasen berücksichtigt und am Ende der Lehrveranstaltung soll das Gehörte auch für den eigenen Arbeitsstil anwendbar sein.

Das Seminar mit Workshopcharakter spannt einen Bogen über gängige und bewährte Konzepte in der Geburtsvorbereitung und Rückbildungsgymnastik. Unterschiedliche Zugänge und Möglichkeiten der Kursgestaltung werden bearbeitet und praktisch erprobt. Gastreferenten mit unterschiedlichem Background werden ihren eigenen Zugang den Studierenden theoretisch näher bringen und mittels praktischen Übungen Einblick geben.

Diese Lehrveranstaltung behandelt die grundlegenden Fragen und Zusammenhänge des modernen Projektmanagements. Durch diese LV sollen die StudentInnen theoretisches und praktisches Wissen erwerben und beides für ihre zukünftigen beruflichen Tätigkeiten nutzen lernen. Die Studierenden lernen theoretisch den Projektmanagement-Prozess kennen, sowie die Durchführung eines Projektes in Planung, Kontrolle, Steuerung und Organisation. Weiters werden den StudentInnen die Grundzüge des QM vermittelt, mit Fokus auf die wichtigsten QM Systeme bzw. Modelle in Österreich und deren Zertifizierungsverfahren.

Auf Basis der gesetzlichen Vorschriften und in Verbindung mit zahlreichen Beispielen aus der Rechtsprechung und der Praxis bezogen auf geburtshilfliche Schadensfälle werden die wichtigsten Bestimmungen der Materien dargestellt, die eine Hebamme kennen soll/muss. Die HörerInnen sollen die Grundsätze und die wichtigsten Inhalte der angeführten Materien beherrschen, und in der Lage sein, sich in Ausübung ihrer Tätigkeit so zu verhalten, daß sie vor Fahrlässigkeit (Einlassungsfahrlässigkeit, Dokumentationsfehlern, etc.) geschützt sind. Ferner sollen sie sich bei Rechtsänderungen „zurechtfinden“.

In einer zunehmend globalisierten Welt ist interkulturelle Kompetenz eine zentrale berufliche Schlüsselqualifikation für alle Handlungsfelder des Gesundheitssystems. Sie erfordert sowohl einen reflexiven Blick auf die wachsende multikulturelle Vielfalt im eigenen Land selbst wie auch einen transnationalen Blick über die Grenzen des eigenen Landes hinaus. Aber was genau ist "interkulturelle Kompetenz", wie kann sie sich angeeignet werden und wie wird sie in der Praxis umgesetzt? Ausgehend von den eigenen Lebenserfahrungen, den biographischen Kompetenzen und dem Bewusstmachen eigener Kulturgebundenheit soll in dieser LV ein vertieftes und perspektivenverknüpfendes interkulturelles Handlungswissen erabeitet werden. Damit wird das persönliche Handlungsrepertoire im Umgang mit Fremdheit und Differenz erweitert und stabilisiert.

In der LV wird die Rolle der Hebammenbetreuung im Kontext von Frühgeburtlichkeit geklärt. Typische Risiken und Erkrankungsphänomene, diagnostische Verfahren und Behandlungsmethoden werden diskutiert, um den Eltern von Frühgeborenen die Fachterminologie erklären und sie in der Nachbetreuung unterstützen zu können. Weiters werden die Ernährung und auch die Spätfolgen und Fördermöglichkeiten von Frühgeborenen gesprochen.

Die Studierenden erstellen eine Bachelorarbeit zu einem hebammenrelevanten Thema aus den Modulen gemäß Antrag, Kapitel 5c.3 (Themenfindung). Das Bachelorseminar dient der wissenschaftlichen Begleitung durch den gesamten Entstehungsprozess der Bachelorarbeit. Es hilft bei der Themenanalyse, -eingrenzung und -konkretisierung, klärt die Rahmenbedingungen und Richtlinien, unterstützt bei der Entwicklung einer Struktur. Im Seminar stellen die Studierenden ihre Überlegungen, Ansätze und Schlüsse immer wieder zur Diskussion, wodurch der wissenschaftliche Entwicklungsprozess gefördert wird. Dieser Prozess wird unterstützt durch fachlichen und prozessualen Input der LV-LeiterIn, durch Treffen und Gruppenarbeit mit anderen Studierenden sowie mittels Anleitung und Supervision durch eine BetreuerIn.

Praktisches üben der während der Seminare und Vorlesungen erworbenen anwendungsbezogenen Kenntnisse: Schwangerenambulanz - Durchführen von Vorsorgeuntersuchungen - differentialdiagnostische Maßnahmen zur Erkennung regelwidriger Verläufe - Durchführen und Reflektieren von Beratungssituationen Kreissaal- Begleitung und Leitung von Geburten - CTG-Beurteilung - Durchführen von Dammschutz - Leitung der Plazentarperiode - Erstversorgung des Neugeborenen - Vorgehen bei Regelwidrigkeiten während der Geburt - Einüben von Notfallmaßnahmen Geburtshaus, Hausgeburtspraktikum - Reflexion und Fallbesprechung Wochenstation/Kinderzimmer - Grund- und Behandlungspflege von Wöchnerinnen - Planung und Durchführung von Wochenbettvisiten - Stillanleitung und Brustpflege - Neugeborenenpflege und –beobachtung - Anleitung und Beratung der Eltern Alle Einsatzorte - Dokumentation Angeleitetes üben von zuvor erarbeiteten Handlungsabläufen, Demonstration korrekter Vorgehensweisen, ...

In den Lehrveranstaltungen des "Integrativen Prozesses" werden die von Studentin und lehrender Hebamme gemeinsam festgelegten Lernziele für das jeweilige Praktikum kontinuierlich evaluiert. Dies geschieht durch strukturiert angeleitetes und/oder supervidiertes üben von zuvor erarbeiteten Handlungsabläufen und/oder Demonstration korrekter Vorgehensweisen und strukturiertem Feedback. Im 6. Semester besteht der INP schwerpunktmäßig in einer Leistungsüberprüfung der Studierenden im Praxisfeld (Anamneseerhebung, Erstellung eines Behandlungsplanes, Geburtsbetreuung und Wochenbettvisite unter Prüfungsbedingungen). Schwangerenambulanz - Durchführen von Vorsorgeuntersuchungen - differentialdiagnostische Maßnahmen zur Erkennung regelwidriger Verläufe - Durchführen und Reflektieren von Beratungssituationen - Erstellen eines Behandlungsplanes Kreißsaal-Begleitung und Leitung von Geburten - CTG-Beurteilung - Durchführen von Dammschutz - Leitung der Plazentarperiode...

Es werden die betriebswirtschaftlichen und steuerlichen Voraussetzungen für die Hebamme als freiberufliche Unternehmerin erarbeitet. Weiters werden wesentliche wirtschaftliche Grundlagen für selbständig tätige Hebammen vermittelt.

In dieser LV werden Geschichte und Theorie der sozialen Arbeit sowie Casework als Methode der Einzelfallhilfe behandelt. Die studiengangsrelevanten Handlungsfelder, psychische Erkrankung, Sucht, minderjährige Frauen, Multiproblemfamilien und behinderte Frauen, werden in Hinblick auf die besonderen Problemlagen bei Schwangerschaft und Geburt näher behandelt sowie ein Überblick der institutionellen Hilfsangebote gegeben.

Teil 2 der LV "Geburtshilfliche Notfälle": Schwerpunkt ist das Erarbeiten systematischer medizinischer Notfallprocedere im Umgang mit Hochrisikoschwangeren- und Gebärenden (z.B. Spezialfälle der CTG-Interpretation, Blutungsmanagement, frühe Frühgeburtlichkeit, lebensbedrohende Erkrankungen und Reanimation von Mutter und Kind). Fortgeschrittene Kenntnisse der Geburtspathologie werden weiter vertieft.

Diese LV fasst abschließend die Kernkompetenzen der Hebammentätigkeit in der Geburtsbegleitung zusammen. Die StudentInnen reflektieren ausgewählte Inhalte und Aspekte der Geburtsbegleitung und Maßnahmen zur Prophylaxe von pathologischen Verläufen (z.B. Lagerung bei Fehlhaltungen und Fehleinstellungen des kindlichen Kopfes, vertikale versus horizontale Gebärpositionen, der Umgang mit Tod und Trauer im Kreissaal). Ziel ist, das Wissensportfolio bezogen auf die Geburtsbegleitung um die jeweils aktuellsten evidenzbasierten Erkenntnisse zu ergänzen.

Die LV soll ein Grundverständnis für die spezifischen Belange von Frauengesundheit in einem globalen Kontext schaffen. Dazu werden Frauengesundheitsberichte, Grundlagenforschung zu geschlechtsspezifischen Unterschieden, Gesundheitsförderung und Prävention sowie Modelle of Good Practice diskutiert. Weitere Schwerpunkte sind der Beitrag der Ethnomedizin für die Geburtshilfe sowie sexuelle und reproduktive Gesundheit und geburtshilfliche Praktiken in unterschiedlichen soziokulturellen Systemen. Internationale Organisationen, Initiativen und Netzwerke sowie Beispiele von Hebammenarbeit in anderen Ländern werden dabei vorgestellt.

Der besondere Schwerpunkt liegt in diesem Semester beim Thema Neugeborene mit Behinderung. Selbsthilfeinitiativen (z.B. Morbus Down, Fehlbildungen des Herz-Kreislauf-System, Lippen-Kiefer-Gaumenspalte, Nierenfehlbildungen und Fehlbildungen des Urogenitaltrakts einschließlich Intersexualität „Leben ohne Vorbilder“) werden vorgestellt, um den zukünftigen Hebammen Wege in der Elternberatung aufzuzeigen. Ziel ist eine kritische Auseinandersetzung mit dem Thema „besondere Neugeborene“ bzw. „behinderte Neugeborene“ sowie die Vermittlung von Fach- und Hintergrundwissen zur Diskussion und Zusammenarbeit im interdisziplinären und interprofessionellen perinatalen Team, Kinder mit speziellen Bedürfnissen und ihre Eltern betreffend.